提升小學語文教育課堂中學生自主學習的途徑

王海峰

摘 要：小學語文學科學習與研究能夠充分提升小學生語文學科學習與自主性發展，并以此強化新課改之下對學生素質教育的要求，達到培養學生全面發展的重要目標。隨著小學語文學科教學不斷創新，教學理念與教學方法正不斷嘗試更新小學語文課堂，以此提升小學語文教學有效性，并以此強化小學生語文課堂學習自主性。

關鍵詞：小學語文 自主學習 途徑

在小學語文課堂教學活動中滲透自主學習理念與方法，能夠很好地幫助學生重新確立學習方法和學習地位，以此彰顯新課改之下學生是教學主體的重要目標，并在日常語文課堂教學活動中引導學生主動思考、主動探索，以此達到主動理解的有效目的。在自主性語文課堂之中，小學生能夠進入積極性思考，并懂得探尋適合自己的學習方法，以此采取個性化方法獲取課堂理解。

一、小學語文課堂教學自主性的重要程度

隨著自主性課堂教學理念在小學語文課堂教學活動中滲透，很多時候教學方法與教學理念都在深受自主性理念的影響，進而創新教學方法，以此適應培養小學生自主學習的重要標準。[1]

第一，小學語文課堂之中滲透自主性學習，能夠有效提升學生語文文本解讀能力。小學語文教學內容不單單是對文字和文章的表面性講解，更應該深入靈魂考核，以此引導學生懂得人生哲理，并引導自身在學習之中有所感悟，以提升精神層面的感化。

第二，通過自主性學習方式引導學生形成良好學習習慣與方法。在小學生開展語文課程自主性學習過程中很多時候是需要養成良好的學習習慣，并以此形成屬于自己的學習方法，從而形成自我思考和自我理解，科學化開展自主學習。

第三，通過小學語文自主性學習方法培養，能夠有效激發學生個人情感與價值觀。在小學語文課堂教學活動中需要學生具備豐富的個人情感，通過情感推動學習，以此作為原動力，真正實現在學習之中有所感悟，并將感悟反饋自己的目的。

二、提高小學語文自主學習的途徑

1.借助有效提問引導學生自主思考

小學生由于受到年齡與性格方面因素的影響，使得小學生在語文課程學習中認知能力普遍不高，但是又對未知事物產生強烈好奇心，所以，小學語文教師便需要借助提問方式來激發小學生自主學習與思考，從而真正培養小學生形成自主學習習慣。但是，在小學語文課堂提問開展之時，一定切記提問要圍繞課堂教學主題內容，并以此鼓勵學生積極發言，將自己心中所想都發表出來，進而形成一種積極向上的課堂氛圍，以培養小學生 發散性思維。

比如，在小學語文《清平樂·村居》的教學過程中，解讀“最喜小兒無賴”這句時，如果直接向學生提問“無賴是什么意思”，課堂互動并不顯著，因此可采取迂回的方式向學生發問：“小兒是無賴，為什么還會招人喜歡呢？”通過這種方式能夠提高問題的吸引力，促使學生聯系教材內容，與其他學生合作探討深化對“無賴”的理解。在《草船借箭》的教學過程中，教師可做出假設：如果當時天氣不佳，沒有霧，諸葛亮草船借箭的計劃失敗，會引發怎樣的后果？以這種提問促使學生通過異想，大膽想象并分享看法，有利于拓展學生的認知邊界，提升思維質量。

2.借助交流展示，培養學生自主學習

小學語文課堂活動中培養學生自主學習，需要小學語文教師借助課堂交流展示來激發小學生學習積極性。小學語文教師要通過小組合作分工，并給予相應課堂任務，由學生通過交流互動方式來解答，以此避免過度浪費課堂時間，降低自主學習培養效果。當學生進行交流展示時，小學語文教師能夠充當軍師，對于不太合理的內容給予正確引導，真正起到旁聽者的作用，來細心與耐心引導學生自主學習。

例如，在小學語文《那片綠綠的爬山虎》教學時，老師可以先大聲朗讀課文，然后小組自由讀，最后毛遂自薦，自己上講臺朗誦。對于積極、準確、勇敢表達自己小組討論出來結果的學生進行表揚，從而在學生之間形成一種良性競爭，如此，學生討論結合教師幫助，能在無形中提高自己的自主能力。

3.學會營造學習氛圍，培養學生自主學習能力

小學語文課堂之中滲透自主學習能力培養，需要小學語文教師積極構建輕松愉悅的課堂氛圍，并以此影響小學生學習態度，從而在和諧氛圍之中不知不覺激發了小學生自主性學習思維與習慣，愿意參與到課堂教學活動之中。[2]

比如：在學習小學語文《四季風光》時，教師可以在課前拍一些風景或之前拍過的風景，上課的時候通過幻燈片放給學生觀看。有了好的課堂氛圍，就會讓學生和教師之間的距離更近一步，學生也敢于說出自己的想法，能激發學生的學習興趣，從而讓學生民主討論，從中嘗到成功的美妙滋味，對未來的語文學習生活充滿自信。由此可見，好的課堂氛圍對培養學生自主創造力的重要性。

總之，自主學習是新課改素質教育理念下對課堂教學的新要求和標準，教師應積極響應新課改要求，不斷將課堂主權歸還給學生，讓學生能夠在課堂學習中展現自己價值和優勢，并形成良好的自主學習習慣，以支撐自身所獲得的權利。

參考文獻

[1]楊鵬.小學語文自主學習策略分析[J].數碼設計（上），2019，（12）：123-124.

[2]康海霞.試論小學語文自主學習方法[J].文存閱刊，2019，（25）：80.