小學音樂教學中欣賞能力的培養

付雅萍

摘 要：小學階段音樂教學的主要任務就是提升學生的審美能力和創新能力，本文旨在通過分析目前小學音樂課堂的現狀，提出幾點如何在小學音樂教學中培養學生欣賞能力的建議，希望幫助學生提升他們的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：小學音樂教學 欣賞能力 培養

隨著素質教育的發展，音樂專門學科越來越得到重視，但是目前的音樂教學中還存在著很多問題，教師們更注重學生的英語歌曲和音樂基礎知識的學習，而忽略了學生音樂欣賞能力的培養，這對學生最后的學習和發展是很不利的，因此教師們在教學的過程中最應該提升的是學生對音樂的學習興趣和培養他們的欣賞能力。

一、小學音樂課堂現狀

在目前的小學音樂課堂當中，確實存在著很多問題，最嚴重的就是學生們對音樂的學習沒有產生興趣，這就導致他們對音樂的學習積極性不是很高，而且學生還對音樂課有很多的誤解，比如說很多學生覺得音樂課就是唱歌，而且音樂的學習對他們之后的發展其實并沒有什么用，所以在進行音樂課的學習的時候都是漫不經心的。學生會有這些誤解的原因也是非常多樣的，這和我們一直以來的應試教育教學觀念是相關的，在小學階段也并沒有把音樂課納入考試范圍當中，這就導致了學生們并不是非常重視音樂課的學習，而且很多音樂教師在教學方法和教學模式上，一直都是非常陳舊的，這就導致他們的教學內容不能夠吸引學生，教學模式也讓學生感覺到枯燥乏味，教師們這種落后的教學觀念和陳舊的教學內容，不能夠讓學生感受到音樂學習的樂趣，也不能夠讓學生們掌握更多的音樂知識容量。[1]

二、音樂欣賞能力的含義

人生對音樂的欣賞能力其實是指學生在面對一些比較具體的音樂作品的時候，通過、聆聽、歌唱、演奏、表演的方法，來獲得自己對音樂作品的理解和感悟的能力。這個過程是學生去感受，音樂的過程也是他們對音樂作品進行再次加工的過程。音樂可以給學生的生活帶來非常多的改變，也能夠讓學生們從音樂當中感受到美的熏陶，還有很多學生可以通過音樂作品來產生共鳴，從而獲得一些安慰，讓他們相信明天一定會更好。學生音樂欣賞能力的培養不僅關乎著他們對音樂的理解和感悟，也關乎著他們心理健康的發展。

三、在課堂上培養小學生的音樂欣賞能力的方法

想要提升小學生的音樂欣賞能力，一定要講究方式方法，首先要考慮到學生們的性格特點和學習特點，其次是要考慮的學生的學習需求，教師們一定要從學生的視角出發，來開展音樂的教學。[2]

1.優化課程內容設置

因為以往的音樂教學中，沒有注重對學生的欣賞能力的培養，因此教師們需要對音樂課程內容進行再次優化，要注重遵循學生對音樂學習循序漸進的過程，可以先讓學生聽一些節奏明快、旋律輕松的歌曲，在學生有了一定的基礎之后，在開展深層次的教學。現在進入信息化時代，學生們可以接觸到的，電子產品非常多，比如手機，電視等等，他們很容易找到自己的快樂，因此教師們在教學的過程中為了更好地吸引學生的注意力，可以從學生喜歡的動畫、電影中的音樂歌曲入手，來拉近和學生之間的距離，讓學生感受到音樂課堂也是你是最近的，而且非常適合他們的喜好，這樣學生才能夠在學習的過程中更加積極主動，從被動的學習變為開心愉悅的主動學習。

2.采用多元的教學形式

以往學生們厭惡音樂教學，最主要的還是因為教師們總是采用單一的教學模式，這樣的教學模式經常讓學生感覺到音樂學習是一件非常枯燥乏味的事情，而且也不能夠培養學生的欣賞能力，為此教師必須要改變音樂教學的形式，要注重采用多元化的教學方式，讓學生的多種能力得到培養。比如說在音樂課的教學當中，教師們可以鼓勵學生進行一些表演，可以是歌唱表演、角色扮演等等，是給了學生展示自我的機會，也能夠調動學生在音樂課堂上的學習熱情，還可以讓學生們更好地詮釋和理解音樂，從而明白音樂中想要抒發的情感。

對于那些主題不太好理解的，音樂教師們可以給學生展示一些背景資料，比如說，給學生播放相關的紀錄片，展示一些圖片等等，這都可以讓學生對作品的理解更加深入，而且能夠真正擴大學生的知識面，舉個簡單的例子，像很多的革命歌曲其實是學生不太理解的，然后就需要教師們通過講故事、播放紀錄片或者展示圖片等方式來讓學生進行想象。

3.改善評價機制

教學評價是非常重要的，教師們要注重音樂課堂上的教學評價，通過教學評價來激發學生的學習興趣和學習熱情，以往教師們在對學生進行評價的時候基本上只會評價學生的唱歌能力，這樣的評價方式很容易扼殺學生的學習興趣，為此教師們一定要注意對音樂課堂教學評價的優化，不要只給學生打分，打分的方式非常死板，而且也不好展現學生們在課堂上的表現，更不好體現學生在音樂欣賞上的能力。教師們必須建立一種更加全面、開放的評價機制，從而激發學生們的學習興趣和學習熱情，教師們在課堂上也要多給學生一些鼓勵和支持，尤其是像口頭贊賞和肢體鑒賞都是很不錯的方式，可以讓學生們感受到教師對他們的關心和愛意，也讓學生有一種被認可的感覺，這樣他們在之后的學習過程中也會更加積極主動。

結語

音樂欣賞能力不是與生俱來的，而是在長期的訓練和教學當中培養出來的。但具備了音樂欣賞能力之后，他們在聽到一首歌曲都會產生無意識的聯想，然后擁有自己對這首音樂的理解，感悟。為了培養學生的音樂欣賞能力，教師們可以為學生創造一個輕松愉悅的學習氛圍，可以改善自己的教學方法，優化教學內容。

參考文獻

[1]裴芳.論中小學生音樂感知覺的發展規律[J].中國音樂教育，2005（3）.

[2]吳少華.動畫片與音樂教學――小學低年級音樂欣賞教學途徑新探[J].中國音樂教育，2005（1）.