新高考形勢(shì)下提高語文閱讀素養(yǎng)的有效嘗試

劉鵬

摘 要：語文是一門非常重要的學(xué)科，特別是在高中階段，語文更是高考必考的一門學(xué)科，新課程改革中提出，在高中階段，學(xué)生必須要有足夠的語文閱讀興趣，并且閱讀的字?jǐn)?shù)要在三百萬開外。這個(gè)語文教學(xué)目標(biāo)給老師提出了更高的要求，在新高考形式下，老師必須要認(rèn)識(shí)到語文閱讀的重要性，采用合理的教學(xué)方法，在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。本文對(duì)新高考形勢(shì)下語文閱讀教學(xué)進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

引言

語文的綜合性比較強(qiáng)，在語文教學(xué)中，閱讀是其中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生只有通過閱讀才能理解文章的內(nèi)容，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師對(duì)閱讀沒有足夠的重視，限制了學(xué)生語文閱讀能力的養(yǎng)成，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，形式化的非常的嚴(yán)重，不能對(duì)文章進(jìn)行精度，嚴(yán)重的影響了閱讀的效果。在新高考形勢(shì)下，老師必須要對(duì)閱讀有一個(gè)足夠的重視，采用合理的閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到語文閱讀中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。

一? 高中語文閱讀教學(xué)中存在的不足

高中階段是一個(gè)比較特殊的階段，在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，在他們的想法中，提升成績(jī)才是當(dāng)前主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，再這樣的理念影響下，他們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)中，只是重視一些語文知識(shí)的講解和古詩詞的背誦，忽視了閱讀這個(gè)重要的內(nèi)容;另外，老師在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的方法非常的單一，最常見的方式就是把文章進(jìn)行分解，然后逐句的進(jìn)行講解，學(xué)生根本就無法體會(huì)到閱讀的趣味性，學(xué)生也無法發(fā)揮自己的思維能力，只需要記錄老師的講解內(nèi)容就可以了，這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴的心理，嚴(yán)重的限制了學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常的不利，同時(shí)，這種枯燥的閱讀教學(xué)方法也會(huì)阻礙學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成。在新高考形勢(shì)下，老師必須要對(duì)原有的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，并且對(duì)語文閱讀要有足夠的重視，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行課外閱讀，拓展他們的語文知識(shí)儲(chǔ)量，推動(dòng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成。

二? 語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

語文閱讀素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說非常的重要，語文閱讀素養(yǎng)不僅僅代表一種閱讀方法，而且還代表了學(xué)生的能力，所以，老師在語文教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成，要想打造這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀引導(dǎo)

在語文教學(xué)的過程中，老師是教學(xué)的主體，他們的理念和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響非常大，老師要在日常的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給學(xué)生推薦一些比較具有教育意義的閱讀材料，讓學(xué)生喜歡上閱讀，提升學(xué)生的閱讀積極性，這樣的方法對(duì)于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成有非常大的幫助。值得注意的是，老師推薦的閱讀材料一定要全面，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的不足，來合理的推薦越多材料，不僅僅要包括古代的文學(xué)類作品，還可以把當(dāng)下的一些現(xiàn)代書籍帶入到課堂中。為了提升學(xué)生的閱讀積極性，老師可以在課堂上與學(xué)生探討一些文章中的細(xì)節(jié)，這樣在課下的時(shí)候，學(xué)生可以更加主動(dòng)的進(jìn)入到閱讀環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過這些課外的閱讀，學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)量可以有效的增加，不但可以提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生可以在寫作文的時(shí)候，合理的運(yùn)用這些閱讀材料，有效的提升寫作的水平，對(duì)于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成有很大的幫助。

2開展閱讀活動(dòng)

閱讀不能是淺析的讀，而是要進(jìn)入到閱讀情境中，對(duì)文章的深層次含義進(jìn)行理解，這樣才能達(dá)到預(yù)期的閱讀效果。在閱讀的過程中，學(xué)生必須要對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣，他們才能自主的進(jìn)入到語文閱讀中，老師可以采用閱讀活動(dòng)的方式，來加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。比如在上課的過程中，老師可以制定一本書籍，然后讓學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)這本書籍進(jìn)行閱讀，在下一節(jié)課或者是幾天以后，老師把班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以學(xué)習(xí)小組的形式，開展閱讀競(jìng)賽，老師提出一個(gè)文章中的論點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解，圍繞這個(gè)論點(diǎn)展開討論，通過這樣的方式，學(xué)生的積極性可以得到有效的調(diào)動(dòng)，在課下閱讀的時(shí)候，學(xué)生不會(huì)停留在閱讀的表面，而是對(duì)其進(jìn)行深層次的思考，可以有效的提升閱讀的效果;同時(shí)，老師可以讓學(xué)生去學(xué)校的圖書館里進(jìn)行閱讀，圖書館的學(xué)習(xí)氛圍非常的好，而且比較安靜，可以給學(xué)生的閱讀提供一個(gè)良好的條件，非常有利于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成。

3做好閱讀中的標(biāo)注

良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生閱讀素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，老師在語文閱讀教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣。閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生必須要掌握閱讀中的方法，這樣才能提升閱讀的效率，達(dá)到最終的閱讀目的。學(xué)生必須要明白，閱讀的目的不僅僅是明白文章中的內(nèi)容，文章中包含了大量的知識(shí)點(diǎn)，并且文章中的許多句式、寫作手法、抒發(fā)感情的方法都是值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的。學(xué)生在閱讀的過程中，要在閱讀內(nèi)容中進(jìn)行勾畫，在優(yōu)美的句式下方畫上波浪線，在不明白的內(nèi)容后邊畫上問號(hào)，在文章的中心內(nèi)容下放畫上直線，這樣的閱讀方式可以有效的提升閱讀的效率，節(jié)省大量的閱讀時(shí)間，在閱讀完成以后，學(xué)生反過來在看這篇文章的時(shí)候，可也做到一目了然，對(duì)文章的理解會(huì)更加的深刻，學(xué)生在閱讀的過程中，必須要養(yǎng)成這種良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能充分的發(fā)揮出閱讀的重要作用。

三? 結(jié)束語

綜上所述，閱讀是語文中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過閱讀，可以有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，由于閱讀和寫作兩者之間具有非常密切的聯(lián)系，閱讀能力的提升，也代表著寫作能力的提升。在新高考形勢(shì)下，老師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行課外閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

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