高中語文課堂教學總結的有效性

劉鵬

摘 要：課堂總結是一種有效的教學手段，其體現了課堂教學的完整性，具有畫龍點睛、提煉升華、延伸擴展的作用。高中階段，語文知識內容較為復雜，展開一個良好的課堂總結具有針對性，能夠促進學生對課堂知識進行梳理，深化學生對課堂知識的理解和記憶。

關鍵詞：高中;語文;課堂教學

引言：課堂教學總結是指學生在每節課的結束階段，利用簡潔精煉的語言，對知識和技能進行歸納和升華，以此來加強學生對知識的梳理和記憶，提高課堂教學有效性。新課改背景下，高效課堂理念成為教育教學的關注的熱點。課堂總結是一種有效的課堂教學策略，能夠對每節課教學內容進行總結、升華，提高課堂教學有效性，促進高效課堂的形成。一節良好的高中語文課堂教學展開，不僅要在課堂教學過程中做到引情入景，激發學生的課堂學習積極性，還要在課后做到科學總結，加強學生對知識點的概括梳理、延伸擴展。良好的課堂總結對整節課的教學價值起到升華作用，其不僅能夠對學生課堂學習到的知識和技能進行鞏固，促進學生形成良好的知識體系，還能夠進一步激發學生的語文學習興趣，培養學生良好的語文素養。

一 教學總結要具有針對性，以此提高教學總結的有效性

課堂總結一般在3—5分鐘內完成，如果難以在規定的時間內對教育內容、教學目標進行有效總結，課堂總結的有效性就會大打折扣，課堂教學效率越發低下。課堂教學總結過程要體現短而精的特點，因此，教師在對課堂教學進行總結時，總結內容要具有針對性，主要對教學目標、教學重點進行總結，以此來加強學生對課堂知識的梳理，提高課堂總結效率。高中語文教學中，不同類型的文章具有不同的教學要求，也具有不同的教學目標。如，古文類型的文章，比較注重對學生對作者寫作情感的理解，要求學生對虛詞、實詞及特殊句式進行整理學習，提高學生的古文基礎知識。現代文類型的文章，比較注重學生對文章表達思想的理解，要求學生對文章的寫作手法、表達方式等進行學習，提高學生的語文知識運用能力。因此，高中語文教師在展開語文教學總結時，要根據文章體裁、文章內容對教學知識進行總結，體現教學總結的針對性，以此來提供課堂教學總結效率。例如，教師在講解古詩詞《李清照詞兩首》（《醉花陰》和《聲聲慢》）時，教師可以在課堂總結階段對兩首詞的寫作方式、思想情感進行對比，讓學生從側面走入李清照的內心，與之形成情感的共鳴，以此促進學生對這兩首詞進行深入理解，提高學生的課堂學習效益。

二 教學總結要體現主體性，以來提高課堂教學的實效性

新課改提出，教育教學的展開要體現“學生為主”的教育教學理念，在課堂教學過程中激發學生主動性，促進學生展開自主學習、自主探究。課堂總結作為課堂教學的重要環節，其展開要體現新課改教育理念，促進學生積極參與進行課堂總結過程，提高課堂總結的實效性。傳統教學過程中，課堂總結是教師一個人的獨白和告知，學生被動地對教師總結內容進行吸收和記憶，沒有展開主動地自我反思、自我提升，課堂總結效率不高。實際上，課堂總結是學生對課堂知識的一種梳理和重新構建過程，學生只有充分的融入到這個過程，才能有效地對課堂知識進行總結梳理，并聯系以前的知識經驗對知識進行系統性構建，以此來促進學生的知識能力發展。因此，在課堂總結過程中，教師要充分地體現學生的主體地位，引導學生利用自己的方式進行教學總結，激發學生的自主學習積極性。

（一）教師引導，學生對課堂知識進行自主復述和總結

語文課堂總結階段，對于一些較為淺顯、清晰的內容，教師引導學生展開自主總結，增加學生與教師、同學的課堂交流，營造良好的課堂氛圍，提高學生學習的積極性和主動性。例如，在《荊軻刺秦王》這一課教學總結階段，教師讓學生對荊軻刺親王的過程進行復述和梳理，引導學生對荊軻刺殺親王的原因、結果進行總結，以此來深化學生對這一篇文章內涵的理解。學生在總結時，會對當時的社會政治情況進行有效了解，并從文章中感受到荊軻重義輕生、為燕國勇于犧牲的精神。教師總結階段，教會將課堂主動權交給學生，鼓勵學生自主總結、自主復述，提高了學生思維能力、表達能力，并讓學生從知識學習過程中獲得一種滿足和自信。

（二）教師引導學生對課堂知識進行提問和反思

課堂總結階段不僅是知識學生進行知識點梳理和總結的過程，還是學生對教學重難點提出質疑的過程。教師鼓勵學生在課堂總結階段提出問題，使學生在提問過程中完成對自我學習的反思和評價，以此來營造良好的課堂學習氛圍，強化學生對教學知識點的學習，提高語文課堂教學實效性。例如，在對《沁園春·長沙》這篇課文進行總結時，教師引導學生自主問題，然后進行問題解決，如，學生通過課堂學習會想到，這篇課文是毛澤東青年時期所寫，文章內容主要通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，帶有著一種毛東澤自我的人生觀、世界觀，這篇課文體現了那時的青年們什么樣的思想精神？教師引導學生對當時的社會背景、國家現狀進行分析，可以看出課文中體現了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。課后總結階段學生對課堂內容進行自主提問，然后通過總結分析、交流討論對問題進行總結，可以深化學生對文章內涵的理解，提高語文課堂教學質量。

三 總結語

課堂總結是語文課堂教學展開的一個重要環節，需要教師進行重視并采取相應的策略有效展開，提高語文課堂教學的完整性。高中語文課堂總結是對課堂教學的升華和提升，起到畫龍點睛的作用，能夠幫助學生對課堂知識進行梳理，形成良好的知識系統。一是教學總結要具有針對性，以此提高教學總結的有效性。課堂總結一般是3—5分鐘，只有在規定的時間內對教育內容、教學目標進行有效總結，才能體現課堂總結的實際效益。因此，教師在進行課堂總結時，基于教學目標、教學重難點進行考慮，提高教學總結的針對性，使得課堂教學總結效益最大化。二是教學總結要體現主體性，以來提高課堂教學的實效性。新課改背景下，課堂教學的展開更加注重學生學習主體意識培養，教師在課堂總結過程中給予學生更多的主動權，能夠有效地激發學生學習主動性，提高課堂教學質量。

參考文獻：

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