例談提高中學生語文素養的有效策略

趙慧蘭 劉小玉

摘 要：眾所周知，語文學科的核心素養主要有“語言的掌握和運用”、“思維的發展”、“審美的鑒賞”以及“文化的理解和傳承”四個方面。對于當下的中學語文教學來說，由于教材的改版，老師也要調整教學方法，從聽、說、讀、寫入手來提高學生的語文素養。

關鍵詞：中學生;語文素養;語感;表達;閱讀;有效策路

一、重視傾聽，培養語言感悟

近幾年，社會各界對傳統文化的繼承和發揚高度重視，如中央電視臺的《朗讀者》《中國詩詞大會》等重磅節目的收視率就可以看出經典文化對人們的影響之大。針對這種現狀，語文老師也應該以此為例，關注語文教材中一些名家文章，并借助互聯網，延伸到課外的一些經典視頻資料。以七年級語文上冊第一單元的課文為例，這一單元的主題就是學習朗讀，品味文中的精彩語句，體會漢語之美。如朱自清先生的《春》，老舍先生的《濟南的冬天》以及劉湛秋的《雨的四季》等大家比較熟悉的經典文章，在互聯網都有一些精彩的朗讀視頻，并配以優美的音樂。我們在課前或者課后播放這些視頻資料，不僅可以激發學生的朗讀興趣，而且可以培養他們認真傾聽的習慣，提高對文章的理解和語言感悟。再如史鐵生的《秋天的懷念》，如果引導學生認真傾聽朗讀資料，勝過老師的講解分析，學生就會理解作者所要表達的思想感情。尤其是在我播放《朗讀者》專題節目時，是我和學生傾聽最入迷的時刻，聽著嘉賓聲情并茂的朗讀和主持人精彩的訪談，師生一同沉醉在美妙的語言文字之中，無法自拔。長期的引導和培養，學生對語言的理解和感悟能力就會有大的提升。

二、重視交流，提高表達能力

如果我們不僅要培養學生良好的傾聽習慣，提高學生對語言文字的理解和感悟能力，同時還要重視學生的表達欲望和能力的培養。那就需要教師進行切實有效的引導和鍛煉，才能提高學生的語言表達能力。還以七年級上冊語文為例，第四單元名著導讀中主要編排的是魯迅先生的《朝花夕拾》及一些經典古詩詞，如李白的《峨眉山月》，杜甫的《江南逢李龜年》等四首古詩詞。我主要布置學生通過預習自學，搜集作者的相關資料以及寫作背景，來了解文章的主題思想。讓學生自主設計一些實踐性活動，如“經典詩詞誦讀大賽”活動，要用自己的聲音來表達對經典的理解;“我說我語”活動，激勵學生積極交流，向其他同學介紹作者的寫作背景資料，發表自己對經典詩詞所表達思想情感的觀點;開展“我與經典”演講活動，鼓勵學生上臺大膽表現自我，通過這些活動的開展，不僅可以豐富學生的語文活動，同時讓學生自信地展示自我，而且潛移默化地提高了學生的表達能力。這不僅是學習語文的重要能力，也是學生語文素養的重要表現。

三、鼓勵閱讀，拓展知識視野

中學語文教學，閱讀是重點，但是因為互聯網和電子設備的發展和普及，對我們孩子的閱讀造成了一定的影響。尤其是中學生，正處于個性叛逆期，他們對新生事物比較感興趣，忽視了紙質書籍的閱讀，這就限制了學生閱讀量的提高和閱讀范圍的拓展。當然，這是社會發展的必然，作為教師的我們，必須采取一定的方法，激發學生對閱讀的興趣，鼓勵他們廣泛地閱讀，以此來開闊學生的閱讀視野，有助于語文能力的提高和綜合能力的培養。于是，我在教學中既借助一些名著本身的藝術特點，激發學生對書籍的閱讀興趣，從而喜歡閱讀，疏遠電子產品。如，七年級上冊第六單元的綜合性學習—文學部落所涉及的名著《西游記》，是學生比較感興趣的古典神話小說。由此我又向學生推薦其他的三部名著《三國演義》《水滸傳》和《紅樓夢》，為了鼓勵學生積極閱讀，我和學生一起閱讀。在讀完之后，組織一次“名著交流會”，和學生一起交流，分析書中的人物形象，表達自己對重要事件的觀點。這樣一來，學生的閱讀興趣濃厚了，不僅積極閱讀，還借助各種資料進行批注，有的還寫了讀后感。在交流的時候，他們激烈討論，大膽交流，各抒己見，發表自己對重點人物的看法，對一件事的觀點，都下課了，還意猶未盡。

四、鼓勵積累，提高寫作能力

在語文教學中，聽、說、讀、寫是必不可少的能力培養。對于進入初中的中學生來說，他們的寫作內容的要求較之小學階段也就有所提高了。在七年級上冊的“寫作”教學內容安排中，根據每一單元主題編排，習作的主題和要求也不一樣。如，第一單元的“熱愛生活，熱愛寫作”，是基礎性的習作練習，是為了有效激發學生的寫作興趣;第二單元的“學寫記事”，進一步提高了對學生的寫作要求;第三單元的“抓住重點寫人物”則主要是引導學生掌握寫作的方法和技巧……每個單元的教材安排都是依據文本的內容進行科學而合理的設計，從寫作興趣的激發到寫作技巧的掌握，都是循序漸進，自由開放。同時，我們不僅要鼓勵敘述大膽的表達，還要對自己的所想所悟進行有效的積累，并逐步應用到平時的寫作中來，這樣就會潛移默化地提高語文寫作能力，從而提高學生的語文素養。

從以上所述來看，要想提高中學生的語文素養，必須有效落實課內外聽說讀寫的有效結合。只有這樣，才能提高學生的閱讀理解能力和表達寫作水平，只有提高了這些能力，才能提高學生的語文素養。

參考文獻

[1]張艷.例談提升學生語文素養的策略[J].山海經：教育前沿，2019.

[2]劉應明.提高中學生語文素養[J].教育革新.