初中美術教學中創新能力的培養淺談

張得勝

摘 要：美術是一門藝術類學科，與普通知識型學科不同，它對于學生的創新能力要求更高，創新是美術學科的核心部分，是該學科藝術價值的集中體現。初中階段的美術學習應該著手培養孩子們的創新能力，提升藝術素養與創作能力。

關鍵詞：美術;創新能力;培養

引言：當前，國家大力推行素質教育，學校和家長越來越重視對孩子各方面素質的培養。美術學科作為藝術類學科的重要組成部分，對于學生們在藝術方面的培養非常重要，與普通知識型學科不同，它對于學生的創新能力要求更高，創新是美術學科的核心部分，是該學科藝術價值的集中體現。初中美術課堂應該體現對學生創新能力的培養，將其融入滲透到課程當中。

一、培養初中生美術創新能力的重要性

（一）美術學科特點要求學習者具備創新能力

美術作品可以體現作者的思想和特點，不同人創作的作品都帶有個人特點，并非千篇一律。藝術是不可復制的，是不能照搬照抄的，它需要融入個人的思考與想法，最終將抽象變為能夠體現出來的東西，它要求創作者具備豐富的想象力和廣闊的思維，創新能力、想象力和創造力是藝術家的必備素質，美術學科的特點要求學習者具備一定的創新能力，美術教育者要重視對孩子們創新能力的培養，積極引導他們主動思考、想象創造[1]。

（二）素質教育發展的需要

素質教育強調德智體美勞全面發展，培養孩子們各方面素養，而不僅僅停留在文化課知識，創新能力成為現代優秀青年的必備能力。從前簡單復制傳播知識的教育方式已經被時代摒棄。素質教育重視對于孩子們各項技能和素質的培養、提升，反映在美術學科上就是注重對于同學們自主創造創新能力的培養，積極引導他們開動大腦，創造具有新意的想法，從而提高美術核心素養。

二、初中美術教學中學生創新能力培養方法

（一）注重對孩子們想象力的培養

創新創造離不開想象力，想象是思維創新的重要途徑，任何一件藝術品的創作或者發明、發現都是由想象開始，新奇的想法經過再加工制造，最終展現在世人面前。在初中美術課堂上，教師要鼓勵同學們大膽想象，勇于交流自己的想法。比如，教師可以讓同學們發揮想象力，大膽暢想天空中云朵的形狀像什么，由生活中最普通的事物入手，從各個角度培養同學們的藝術細胞。

（二）走出教室，開拓思維

藝術源于生活，初中美術課堂僅僅在教室中進行是遠遠不夠的，教室中的課堂能夠帶給孩子們的是科學理論知識和視頻影片中的藝術品欣賞，孩子們的思維會受到一定的禁錮。與之相比，實地的藝術品觀賞和大自然感染力教學效果更好，教師可以開展系列活動，帶領同學們切身走入藝術館、展覽館，讓孩子們感受大師們的視角，接受藝術的熏陶，培養自我創新能力，或者在戶外自然當中與大自然相接觸，讓大家的思想得到釋放[2]。

（三）引領學生進行思維創新

教師在學生的學習中充當著引導者和帶領者的作用，教師要引導孩子們調動自己的感官系統，感受生活中無處不在的藝術，用淺顯易懂的語言幫助他們深入解讀經典美術作品的細節和意義，增強孩子們對于美術藝術品的親切感。教師應該積極鼓勵同學們盡情發揮自己的想象，進行自我創作，可以先從模仿做起，再逐步掌握了基本知識后進行具有自己風格的藝術創作。

（四）進行團隊合作創新

每位同學的思維方式都有差異，小組團隊合作能夠讓大家感受其他人思維的角度，教師可以布置小組作業，要求小組成員合作創作畫作。比如，教師可以給孩子們布置作業，要求他們團隊合作繪制出最想居住的島嶼，在這個過程中，成員互相交流分享各自的想法，再進行協商溝通，碰撞出思想的火花。之后，安排作品交流展示會，各小組上臺展示自己的作品，講出具體的創作思路和理由，大家共同欣賞，評比出最優秀的小組給予獎勵。團隊活動的開展能夠增強大家的積極性，充分發揮想象力和創造力，將創新能力具體體現出來，還能夠聽到他人的想法，得到思維的拓展[3]。

（五）重視培養學生美術個性

教育者應該把受教育者當作課堂主體，教師將學生視作獨立、有思想的個體，尊重學生的興趣與個性，倡導孩子們積極思考，踴躍提出自己的想法和創意，并且認真對待同學們的發言，不能打擊大家的積極性，要用認真的態度為同學們解答疑問。教師要注意留給孩子們充足的思維空間，鼓勵大家展現自己的個性，讓大家在一次次練習中提升在該學科上的創造能力。

結束語

總之，在初中階段，對于同學們美術創新能力的培養是非常必要且重要的，教師需要足夠耐心，不能急于求成，在日常課堂中，必須不斷創新教學方式，充分調動大家的學習積極性，向孩子們推薦適合他們的藝術作品，并向家長普及美術創造力的重要意義，讓他們多為孩子創造和提供感受藝術魅力的機會，家長和老師合力，一起循序漸進地提升孩子們的想象力，鼓勵他們創造創新，從而提高藝術核心素養，成為多方面發展的高素質人才。

參考文獻

[1]樂樂.淺談初中美術教學中創新意識和創新能力的培養[J].學周刊，2017，35：151-152.

[2]朱蒙蒙.綜合材料在初中美術教學中的應用研究[D].河南師范大學，2016.

[3]吳辰.我國初中美術教科書繪畫教學內容的研究[D].上海師范大學，2014.