學科型教學游戲在小學數學教學中的應用研究

范敏軼

摘要：數學是一門應用性較強、知識點復雜繁多的學科，小學階段是學生奠定數學基礎的最佳時期。教師應當意識到，小學生處于學習的初級階段，傳統的教學方式較為單一枯燥，不符合新課標改革的教學要求，還可能使學生對數學產生抗拒心理。而學科型教學游戲的應用能夠滿足學生的學習需求，調動學習積極性，是教師應高度重視的一種教學方式。文章對應用學科型教學游戲進行研究，對如何將學科型教學游戲巧妙應用于小學數學教學以及需要注意的事項，提出了幾點看法。

關鍵詞：學科型教學游戲;小學數學;應用策略

中圖分類號：G434; G623.5

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00122-01

近年來，隨著社會的發展，教育體制不斷變革，學校和教師逐漸將教學目標轉變為培養素質型、綜合型人才。為實現這一目標，教師需要充分激發學生的學習興趣，使學生積極參與教學活動，以便提高學科素養。在教學中應用教學游戲，可以有效提高教學質量、提高學生的知識水平。本文圍繞學科型教學游戲在小學數學教學中的應用進行探究分析。

1應用學科型教學游戲的重要意義

1.1傳統教學方式存在的不足及優勢

小學數學的傳統教學方式以教師為主體，更為重視教學體系的形成而忽視了對學生的能力培養。教學過程中教師對學生理解能力了解不夠，導致教學內容無法被學生消化理解，盡管教師嘗試多種教學方式也不能很好地激發學生的學習興趣。但傳統教學方式仍存在一定的基礎優勢，它具有較好的包容性，能夠整合多種系統化知識，明確小學數學教學的方向。

1.2學科型教學游戲的含義

所謂學科型教學游戲足指學習某門學科的理論知識和應用方法，使學生可以通過趣味性較強的游戲進行學習的一種新型教學方式。這種教學方式符合小學生的年齡特征，在一定程度上減輕學習負擔。此外，學科型教學游戲還具有教育性、趣味性和拓展性，能夠在教學中挖掘學生的學習潛能，培養自主學習能力。

1.3學科型教學游戲在小學數學教學中的應用方向

數學是小學階段的重點科目，學科型教學游戲在數學教學中的應用可以減輕教師的教學壓力，對學生的學習具有重要意義。首先，學科型教學游戲需要結合教學內容進行設計，在不脫離知識教學的前提下，教學游戲的應用能夠創造生動有趣的教學氛圍，使學生在歡樂的氛圍中學習知識，從而提高課堂效益。其次，學生能夠輕松地掌握并靈活運用在教學游戲中學到的知識，教師也可以在活動中引導學生發散思維，提高學生的數學素養。最后，教學游戲的應用有助于學生進行知識的鞏固提升。

2如何將學科型教學游戲巧妙應用于小學數學教學中

2.1在教學中合理設置教學游戲

教師在進行教學游戲的設計時，需要結合教材內容，并將學生的學習需求考慮在內，以保證游戲的科學性和有效性，也可通過聯系實際生活進行游戲的設計，引導學生將所學數學知識應用到生活情境中。學生可以在游戲中感受到數學知識的實用性，從而自覺掌握相關內容，增強學習自信。

2.2明確學生的學習狀態及課堂教學目標

能夠充分發揮教學游戲有效性的前提是，教師要明確學生的學習狀態以及進行某個游戲的教學目標。小學生處于活潑好動、充滿好奇心和求知欲的階段，在設計游戲時可以利用學生的這種特性，通過設置較有爭議性的問題吸引學生積極參與到游戲中。例如，在進行《厘米和米》《千克和克》教學時，教師可讓學生對相同重量的棉花與鐵制品進行重量估測，或隨機對某只筆進行長度估測，最后通過實際測量公布結果，使學生對重量和長度單位產生明確的認知。

2.3將教學內容完美融合在教學游戲中

應用學科型教學游戲，需要教師將教學內容與游戲進行充分融合，調動學生的學習積極性和主動性的同時，能夠有效提高學生的數學思維能力。在開展活動時也可增加部分課外內容，引導學生進行拓展學習和深入探究，并鼓勵學生進行獨立思考，實現對學生自主學習能力和創新思維的培養。再者，將教學內容與游戲充分融合，能夠使學生全面接受教學內容，并引導學生進行一定的拓展學習、提高知識水平，避免出現被游戲誤導的現象。

3應用學科型教學游戲的注意事項

3.1注重教學游戲的教育性

教師需要明確，引入學科型教學游戲的目的是提高教學質量，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，故而在設計游戲時，首先應該遵循的原則是游戲的教育性，而非娛樂性。若教師不能夠掌握游戲的尺度，會使學生沉迷于游戲而忽略對知識的學習理解。此外，游戲的時間不宜過長，以免學生過于投入。例如，在《長方體和正方體》教學中，教師可以引導學生進行正方體的拼接游戲，使學生明確兩種立方體的特性，但若游戲時間過長或游戲性過強，學生會忽略對知識的探索與學習。

3.2明確學生的主體地位

在進行課堂教學時，需要明確學生的主體地位，引導學生進行獨立思考、自主學習和自主探究，而非使學生處于被動地位。這一點在進行教學游戲時同樣適用，教師需要給予學生足夠的自由發展空間進行知識的應用和探索，以實現對學生思維能力和數學素養的培養。還要注意在游戲中規范學生的行為，避免學生偏離游戲主題;要在學生出現錯誤時，及時引導糾正，確保游戲順利進行。

4結束語

綜上所述，學科型教學游戲作為一種教學手段，能夠創設良好的教學氛圍，調動學生的學習積極性，使學生在游戲中掌握知識，提高學習效率和教學質量。教師應當結合教材內容和學生的學習需求，制定科學合理的教學方案，通過正確應用教學游戲提高學生的探究能力，幫助學生奠定良好的知識基礎，以此推動學生的全面發展。