素質教育導向下小學數學學生核心素養培養研究

曾小維

摘 要：在教育改革不斷發展下，現代化教學理念的融入使得教學開始正向發展，素質教育也得到了推進。對此小學數學也出現了教學新需求，教學計劃也從原先的技能教授轉變成了核心素養培養。基于此，本文就將重點對其培養策略進行研究。

關鍵詞：小學數學;核心素養;素質教育

引言：

在我們國家的教育教學結構之中數學一直以來都是非常重要的學科，它對于學生們理性思維的培養以及綜合素質的形成有著極為重要的作用。小學階段正是學生們接受系統數學學習、培養數學一是和學習習慣的初級階段，它對于后期的學習與發展有著極為深遠的影響。但是在實際教學中，因為受到教學壓力及教學方式等方面的影響，導致學生素質缺失問題嚴重。對此這就需要教師們形成正確的教學觀念，通過合理有效的引導去啟發學生，并設計出合理的教學活動，從而提升數學綜合能力，培養核心素養。

一、樹立正確的教學觀念，建立良好的師生關系

在素質教育之中，教師是學生們學習發展的重要引導者，特別是在小學數學教學之中，學生們的獨立學習意識并未形成，尤其依賴教師們給予的專業指導以及思維的啟發。除此之外，數學這門學科本身其抽象性和理論性都非常強，對于學生們思維能力的要求往往非常高，所以對于小學生來說，整個數學學習的過程非常艱難。但是在實際教學之中，一些教師所扮演的角色是學生們的領導者，并未給予學生主體地位充分的尊重，同時也沒有運用平等的態度去對待學生們，所以這就會給大家帶來一種壓迫感，增大了學生們對數學學習的恐懼與陌生，不利于形成積極學習的習慣。針對這種情況教師們必須要在素質教育之下樹立起來正確的觀念，積極轉變角色，擔當大家學習的幫助者，通過平易近人的態度對待學生，給予其主體地位更多更充分的尊重，構建起良好的師生關系[1]。另外在教學的時候教師還必須要觀察大家的心理變化，及時幫助學生們去解決各種困難，給予更多鼓勵，強化學生自信心。

在教學的時候教師必須要始終保持正確的教學觀念，建立起良好的師生關系。比如在教學時，教師可以定期舉辦學習茶話會，讓大家在輕松的氛圍之中金新華交流，積極發表一些關于數學學習和問題解決的方式，教師再給予一定的反饋。另外教師還可以開設問題信箱，鼓勵大家和自己積極交流，給教學條件的優化創設更好的條件。

二、開拓教學資源，激發學生學習熱情

興趣可以更好地引導學生們自主投身到學習之中，漸漸養成自主學習的意識。特別是在小學數學教學之中，因為數學知識內容都相對比較復雜，學生們在理解的時候往往都會感覺非常吃力，倘若這時候整個教學過程顯示出了極大的枯燥感，那么學生們的積極性就會降低，進而導致最終的教學效果不理想。另外小學生受到年齡特點的影響，自我約束能力比較差，極易受到外界的干擾。所以在教學的時候教師必須要依照教學情況適當提升教學趣味性，豐富各項教學環節，吸引所注意力，提升學習的欲望。教師在這之中必須要深化教材，積極開發各種教學資源，靈活地使用各種教學方式，比如情景創設、游戲設計以及問題引導等等，從而激發學生興趣。比如在教授“比一比”這節內容時，就可以創設出“森林運動會”這一情境，讓學生充當所有小動物運動員的裁判，進而鍛煉大家對數字的認識。這種方式可以更好地激發學生興趣，豐富教學內容，有效踐行了素質教育的基本理念，也更好地培養了學生核心素養。

三、通過小組探究模式，培養自主探究意識

在素質教育之中自主學習探究力是非常重要的一個教學目標，它能夠實現學生學習的可持續性，并且也是核心素養最關鍵的一項要素，對后期學習意義深遠，同時該項能力也是現代社會人才必須要具備的一項能力。但是在傳統教學之中，絕大多數教師所使用的方式都是單一語言講述，這極不利于學生知識體系的構建，同時該模式還將學生們放置到了學習的被動地位中，并未將學生主體意識的發展納入到教學計劃中，忽略了學生在學習中的主導作用，不利于拓展思維，提升思考能力。對此教師就必須要將學生們的數學能力和知識儲備結合起來，進行合理分組，引入小組探究模式，實現學生之間的優勢互補，促使學生們自主探究有效信息，提升探究能力，提升核心素養[2]。比如在教授“長方體和正方體”時，就可以先將大家進行合理分組，然后給每一個小組分發三套不同的正方體和長方體模型，引導大家仔細觀察模型的性質。然后再邀請各組代表發言，分享觀察討論成果，之后教師再引導大家運用量尺去測量計算，以驗證其觀察到的性質，最后教師再通過學生們的表現去進行專業教學。這樣一來就會將課堂的主導權交還給學生，并使其處在主動地位中，有效響應了素質教育，提升了自主學習能力及反思能力，給提升核心素養創造了條件。

四、結束語

在現代教育之中素質教育是核心，針對這種形勢教師必須要不斷學習總結，提升自身職業能力，并積極尋找素質教育之下數學教學方向，使數學課堂和素質教育相互融合起來，實現培養核心素養的目標，促進學生全面發展，為后續的數學學習奠定基礎。

參考文獻：

[1] 徐晶晶. 小學數學教育中強化學生核心素養培養的策略探討[J]. 考試周刊， 2018（40）：92-92.

[2] 解紅艷. 淺析小學數學課堂教學中對學生核心素養的培養[J]. 中國校外教育， No.641（21）：134.