中職體育教學中滲透健康教育評價措施分析

摘 要：根據我國教育體制改革的相關要求，需要在中職體育教學中滲透健康教育的相關內容，實現中職學生身體素質及心理素質的全面發展。然而，如何順利實現這一教學目標，成為擺在廣大中職體育教師面前的重要課題。本文首先分析了在中職體育教學中滲透健康教育的必要性，之后針對具體的滲透策略及教學方式進行了探索與研究。希望相關措施建議可以有效提高中職體育教育的整體質量，為國家培養出更多技術型及實用型人才。

關鍵詞：中職體育教學；健康教育評價；滲透措施

隨著我國新課程改革的不斷推進，對中職體育教學成果提出了更高的要求。體育教師在規劃教學任務與教學目標時，不僅要考慮如何讓學生擁有一個健康的體魄，還要培養和提升其心理素質，實現當代中職學生身心的全面發展。但是，究竟采用何種教學策略才能實現這一目標，需要全體中職體育教師結合教學大綱的各項要求以及自身的教學經驗進行摸索與實踐，探索出一條新型教學之路。

1.在中職體育教學中滲透健康教育的必要性

在體育教學中滲透健康教育，需要教師結合學生的年齡特點、生理及心理發育水平以及興趣喜好，通過健康多元化與體育多功能這兩大特點的相互融合，設計出一套符合中職學生實際情況的健康教育教學策略，促進學生身心的全面發展。也就是說，在體育課堂上，教師要以具體的體育運動項目為載體，讓學生在反復訓練的過程中進行自我反思，自我總結與自我提升，在掌握運動技巧的同時建立起積極向上、不畏艱難的陽光心態，從而更好面對今后的學習、工作與生活，更加充分的體現出個人價值。但是，由于中職學校對自身的定位是以就業為導向，并以此為出發點開展各項教學工作，導致健康教育沒有得到應有的重視。在這種情況下，學生的職業技能及專業知識雖然有所增長，但心理素質卻不過硬，尤其在面對一些困難與壓力時，要么表現得束手無策，要么難以接受，甚至引發更多的心理問題。這一問題的存在，無疑對中職學生職業發展非常不利。因此，完全有必要在中職體育教學中滲透健康教育。體育教師要以健康觀為導向，致力于為學生提供心理健康服務，為學生綜合素質的全面提升提供強大的外部動力，同時促進素質教育改革的全面實施。

2.在中職體育教育中滲透健康教育的措施分析

2.1始終堅持以生為本原則

在傳統教學模式下，之所以會出現種種弊端問題，在很大程度上是因為沒有將學生視為教學工作中的主體，而是凡事都是教學成效或者教師的角度出發，導致學生的學習積極性和主動性難以得到充分調動。而在當前的素質教育體制下，教師必須對自身的職能作用以及學生的主體地位進行重新定位。首先，教師要將教學過程中的主體地位交還給學生，自身要充分發揮出引導性作用，做好師生之間的雙邊互動，了解每一們學生的專長、性格、身體素質等各方們差異。在此基礎上，開展一切教學活動，并且盡可能的滿足學生的學習興趣與發展需要，從而全面激發出學生的學習熱情，為健康教育在體育教學中的滲透奠定堅實的基礎。

2.2科學設置健康教育課程

此外，在開設健康教育的過程中，既要結合學生自身的興趣喜好，又要充分融合學生的專業特點以及體育教學需要。這就需要體育教師在普遍性原則的指導下，實施差異化的教學策略，切實做好與健康教育相關的課程設置，這是在中職體育教學中成功滲透健康教育的重要前提與基本保障。比如針對幼教專業的學生，教師就可以在體育課堂上設計一些別開生面的游戲活動，這樣既強化了學生的身體素質，又貼近學生天真樂觀、活潑爛漫的性格特點，為他們今后從事幼教工作打下了良好的心理基礎。此外，在進行健康教育課程的過程中，切忌急于求成，而是要按照循序漸進的方式，致力于培養學生終身體育鍛煉的這一長遠目標，為學生提供有效的教學支持。這就需要教學引導學生牢固樹立起體育鍛煉的意識，同時對體育鍛煉產生濃厚的興趣，明確通過體育鍛煉自身可以獲得哪些益處。只有這樣，學生才能積極主動的投入到體育教學當中，更好的接受健康教育的滲透；此外，教師要對體育大綱的教學要求和教材內容進行充分挖掘，找到滲透健康教育的最佳切入點。這樣一來，既完成了教學大綱中規定的教學任務，使學生擁有一個健康的體魄，又將健康教育成功的滲透到教學過程當中，讓學生們獲得較強的心理素質。例如在競走運動教學中，教師不僅要向學生們傳授競走的相關知識與技巧。還要在此基礎上，磨練學生耐性和意志品質，讓學生們在枯燥、艱苦的訓煉過程中學會自我總結與自我修煉，體會競走所獨有的魅力。這樣的教學活動，看似讓教導學生對競走動作做到熟練掌握與正確運用，其實是引導學會自我平衡的心理調節方法，從而達到滲透健康教育的教學目的。

2.3逐步養成健康生活習慣

在中職教育中開展體育課程，其目標是讓學生通過體育鍛煉，擁有一個健康的體魄。但是，僅依靠體育課堂這一有限的時間顯然遠遠不夠，而是讓學生們充分利用課后時間，投入到體育鍛煉當中，養成終身運動的良好生活習慣。這也是在中職體育教學中滲透健康教育的真正目的所在。要想實現這一目標，中職體育教師首先要做到以身作則，充分發揮出引導性作用。例如在體育課堂上，教師要做到衣著整齊、大方得體，再以優雅的氣質、標準的動作和從容的體態向學生們示范各種體育項目的規范性動作，在這種耳濡目染、潛移默化之下，學生們必然會對體育運動項目產生美好的感受與印象，從而產生加入到體育鍛煉當中的欲望與與想法。只有這樣，才能為終身體育這一習慣的養成開創一個美好的起點，使學生逐漸步入到這一行列當中。

2.4樹立健康第一的教育理念

隨著陽光體育這一教學理念的提出，進一步突顯了在體育教學中滲透健康教育的必要性與重要性。但是，目前一些中職學校過于重視學生專業技能的培養與提升，卻忽視了對體育教育工作的有效開展。在這種情況下，只有部分自體素質較好的學生身體較為健康，而對于大多數中職學生的身體素質、體能情況以及心理健康來說，將帶來諸多負面影響，極大地影響了中職學生綜合素質的全面提升。在新課程改革的背景下，中職體育教師必須認識到問題的嚴重性與緊迫性，將學生的身體及心靈上的健康教育提高到應有的重視程度上，結合當代中職學生的身心特點制訂出健康教學策略。同時，引導學生認識到身體健康、心理健康和情感健康對于自身今后工作和生活的重要性，從而積極主動的參與到體育鍛煉的行列當中。并且在從事各項體育運動的過程中，磨練自己的意志品質，養成堅強勇敢、不怕吃苦的性格，從而實現自身綜合素質水平的全面提升。此外，在日常的教學工作中，教師要主動加強與學生之間的交流，進行陽光理念的引導與灌輸，幫助學生們建立起健康第一的理念。讓學生不論是面對學習壓力、工作壓力甚至是生活困境時，都要有一種積極向上，陽光健康的心態，勇敢面對生活和學習中的困難與挫折，勇于挑戰自我，積極開拓創新，成為一名優秀的技術型實用人才。

結束語

在中職體育教學中滲透健康教育，可以培養當代中職學生堅強勇敢、吃苦耐勞的性格，使他們更好的面對學習、工作以及生活中的壓力，充分發揮出自身的聰明才智與個人價值。體育教師要充分認識到滲透健康教育的重要性與必要性，了解每一名學生的個體差異，采用因材施教的教學策略提升教學成效，為社會培養出更多身心健康、德才兼備的優秀技術人才。

參考文獻：

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作者簡介：

曾紅志（1973.1—），男，漢族，湖北武漢人，研究生，中學高級，研究方向：中學體育教學及中學教育教學管理。

（作者單位：武漢市財政學校）