高中信息技術教學中學生實踐能力的培養方法

林道順

摘 要：時代的發展讓教師意識到學生信息技術能力的培養已經迫在眉睫，需要教師結合時代的變化來滿足學生對信息技術的需求，來滿足市場對人才的需求，讓學生獲得優質的教學服務。教師培養學生的實踐能力，可以加快學生投身課堂學習的速度，增加學生學習的時間，拓寬學生的探索道路。本文對高中信息技術教學中學生實踐能力的培養方法進行探索，給學生的信息技術進步提供了參考，使學生在信息技術課堂上進行了學習實踐，擁有了應用信息技術的能力。

關鍵詞：高中信息技術;教學;學生;實踐能力

高中信息技術教師在培養學生的實踐能力時，可以通過結合教學情境、教學問題、教學實踐等方面來進行，多角度覆蓋學生的信息技術學習，讓學生在不同的教學手段下，完成不同的學習任務，形成實踐的習慣。

一、與教學情境結合——培養學生聯想習慣

高中信息技術培養學生的信息技術實踐能力可以通過與教學情境相結合，通過情境來吸引學生的注意力，讓學生看到信息技術與現實生活之間的緊密聯系，促使學生能夠加快信息技術學習的步伐，獲得信息技術學習的技巧，形成聯想的習慣。但是，部分教師在為學生創設情境時，多從自己的角度出發，忽略了學生，給學生的學習帶來了影響。因此，信息技術教師在為學生創設情境時，應立足學生，培養學生的聯想習慣。

例如，在學習“探討信息管理”時，筆者為了使學生了解信息資源管理的目的與方法，能夠建立通訊錄表格，學會利用資源管理器進行資源管理，掌握數據庫應用系統的應用方法和使用價值等，在教學中借助多媒體為學生播放了的“探討信息管理”這部分內容的相關操作視頻，使學生借助視頻來直觀地了解。學生觀看視頻后，知道了共享資源優點，了解了信息資源管理的目的與方法，學會了建立通訊錄表格，利用資源管理器進行資源管理，掌握了數據庫應用系統的應用方法和使用價值，能夠根據實際問題采取適宜的管理方法和信息技術工具，獲取有效信息。這樣，筆者通過為學生設置教學情境，讓學生看到了信息技術的廣泛應用，加強了學生的直觀印象，促使學生形成了積極聯想的習慣。

二、與教學問題結合——培養學生探索習慣

高中信息技術培養學生的信息技術實踐能力可以通過與教學問題相結合，借助教學問題來引導學生思考，使學生在解決問題的過程中形成信息技術學習的能力，養成積極探索的習慣，可以與教師形成積極的互動溝通。但是，部分教師在創設問題時，脫離了學生學習的實際，使得教學缺乏基礎性。因此，信息技術教師在組織學生思考時，應注重問題的有效性，幫助學生養成探索習慣。

例如，在學習“制作電子作品”時，筆者為了使學生了解圖像處理的工具，能夠使用Photoshop進行簡單的圖像處理與合成。知道圖層的概念及相關操作，體會圖層在加工圖像時帶來的便利，在教學中為學生設置了學習問題：“什么是圖像處理工具？都能進行哪些處理工作？你認為Photoshop是由什么組成的？你知道怎樣利用Photoshop進行簡單的圖像處理與合成嗎？什么是圖層？怎樣利用圖層來加工圖像？”學生結合課本知識對問題進行了探討和思考，了解了圖像處理的主要工具，借助Photoshop對簡單的圖像進行了處理與合成，掌握了圖層的概念及相關操作，總結了圖層在加工圖像中的優勢，完成了問題的答案。這樣，筆者通過在教學中為學生設置問題，使學生感受到了信息技術的優勢，幫助學生形成了積極探索的能力。

三、與教學實踐結合——培養學生參與習慣

高中信息技術培養學生的信息技術實踐能力可以通過與教學實踐相結合，借助學生參與來調動學生的力量，使學生在實踐過程中擁有探索信息技術知識的能力。教師可以組織學生活動，借助活動來對學生進行指導，解決學生在活動過程中出現的問題。學生在實踐的過程中，也要大膽地展示自己，通過實際操作來感受信息技術的奧妙之處，增強學生的體驗感。

例如，在學習“走進數據庫”時，筆者為了使學生理解數據庫、表、實體、記錄、字段等基本概念，掌握查詢的創建、添加字段等基本操作，能夠結合具體問題，對簡單數據庫進行應用操作，在教學中組織學生進行了學習實踐，鼓勵學生運用課堂所學知識，完成學習任務。學生利用計算機，對學習任務進行了實踐，了解了數據庫、表、實體等專業名詞，知道了數據庫管理系統對數據庫的基本操作，感受到了數據庫管理信息的基本思想，發現了利用數據庫管理信息的優勢，形成了科學有效管理信息的意識，形成了積極參與的習慣。這樣，筆者通過在教學中結合學生的實踐開展，給學生創設了參與課堂的機會，促使學生在參與中，完成了信息技術知識的整理和吸收，提高了學生的信息技術技能。

總之，本文通過結合教學情境、教學問題、教學實踐等方面對學生的信息技術實踐能力進行了培養，為學生的信息技術發展貢獻了力量，幫助學生挖掘了信息技術學習的潛力，促進了學生的信息技術學習。

參考文獻：

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