大學英語翻轉課堂教學存在的問題及完善對策

王琳雨

摘 要：隨著教育教學改革力度的不斷加強，大學英語的改革工作得到全面實施，在英語課堂中涌出多種多樣的教學模式。本篇文章在現階段教學過程中進一步研究，從教學模式、教學評價、資源運用等方面著手，全面構建起大學英語翻轉課堂教學設計的主要模式。

關鍵詞：大學英語;翻轉課堂;改革

教學方案制定是教師在進行課堂教學之前準備工作的重要環節，可以使大學英語教學任務開展更加順利，不斷完善傳統課堂的教學形式，使課堂在翻轉過程中具有一定的開放性，合理運用身邊的數據資源，解決英語學習過程中遇到的問題。把原始課堂中知識講解和知識內化兩個過程完全反向，便于學生對知識的理解和吸收，在進行師生互動的過程中，引領學生學習思路，激發學生學習的積極性。

一、大學英語翻轉課堂教學的意義

隨著教育教學改革力度的不斷加強，大學英語的改革任務全面開展，在英語課堂中涌出多種多樣的教學模式，其中翻轉課堂的教學模式引起很多教育教學工作者的關注。學生在學習過程中不斷與翻轉課堂的教學模式磨合，教師也努力運用多種教學手段使翻轉課堂教學模式不斷完善，這一過程中，計算機網絡和互聯網技術發揮著很重要的作用。通過互聯網可以合理運用網絡中質量較高的英語教學資源，在課堂中直接與教師、學生扮演的角色融合在一起。課堂教學結束后，對翻轉課堂模式的開展情況進行分析，全面了解學生在這種模式下的學習情況，分析表明這種模式的最大特點是受教育人群可以積極主動進行學習，發揮出了學習過程的主導性。使學生具備一定的創新能力，還有利于培養學生具備合作探究精神和自主學習能力。與互聯網應用結合，能夠使學生掌握基礎的計算機應用原理，培養學生成為全能型人才。

二、翻轉課堂在大學英語教學中應用存在的問題

（一）缺少教學資源

現階段能夠被大學英語課堂教學運用的翻轉課堂資源還不夠成熟。在大學英語課堂提出翻轉課堂教學法后，一些學校成為教學方法試驗點實施這種教學方法，實施結果表明，在教學資源的應用程度上較為狹窄，教學資源的內容不能滿足翻轉課堂的需求，無法為學生學習提供有力的幫助。

（二）學生缺少對信息技術的了解

相對于傳統的大學英語教學模式，運用翻轉課堂可以發現學生對信息技術的自主使用熟練度較低，能夠靈活應用信息技術進行自主學習的學生少之又少。現階段我國大學英語課堂逐漸向著翻轉課堂的方向轉變，但是從整體開展情況上看，學生對英語學習的興趣還處于較低狀態，在學習過程中表現出較強的依賴性，學習過程中缺少思考，習慣于在英語教師的引導下進行學習，學生仍然處于被動狀態。在這種情況下，需要盡快使學生形成自主學習能力和合作學習能力。過去大學英語教學一直采用填鴨式教學方法，這使學生對教師依賴性增強，學生無法在學習過程中明確方向，動手能力和合作意識都比較淡薄。

（三）輔助教學的軟件過于死板

翻轉課堂的實施離不開信息技術的支持，但是現階段能夠為翻轉課堂提供幫助的教學輔助軟件在應用過程中表現出的靈活性極差，軟件的格式不具備良好兼容性，在不同學校或不同領域使用會出現一定的問題。在網站導航欄的分析過程中發現，導航窗口指在網頁的首頁顯示，當跳轉到另一個學習界面后，導航信息內容就會消失出現其他內容覆蓋導航的情況，學生為了不影響自己觀看學習內容，會關閉該界面，但是這一過程會使學生的學習效率降低，會使學生出現懈怠和消極的情緒，在學生的發展過程中產生不利影響。

三、大學英語翻轉課堂完善的方案

（一）根據大學英語知識的屬性和一般規律劃分層次

大學英語教學任務在開展過程中，不同知識內容具有不同的規律和屬性，按照他們的內部屬性進行層次劃分，可以使內容更加明確具體。將翻轉課堂設計成知識系統并分出不同類型的知識體系，形成能讓學生進行共享的知識平臺，在平臺中學生可以隨意查閱學習各種教學資源。平臺系統的管理工作人員需要時時關注英語界的學術動向，及時把最新的英語動態信息上傳到平臺當中方便學生瀏覽學習。通過這個網絡平臺，可以實現學習資源的高效共享，使教學資源發揮出更大的價值。借助這一平臺，不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生更主動地了解英語知識，還能夠提高教育教學工作者的教學水平，積累豐富的教學經驗。

（二）設計具體的教學方案和評價體系

翻轉課堂在進行學案設計時，可以從教學評價體系設定、學習重點歸類規劃、自學設計和合作設計等方面入手。教師在教學過程中起引導作用，幫助學生成立起自主學習研究小組，學生在專題學習和合作研究的過程中提高學習的主動性。對于英語學習興趣差、學習主動性低的學生通過教學評價體系可以提高學生英語實踐活動的參與程度。把翻轉課堂教學方式與信息技術結合在一起能夠發揮出更大的作用，有助于學生形成學習素養。

總結

在大學英語教育教學工作中融入翻轉課堂的教育教學方式，可以使課堂環境變得更加生動，激發學生的學習興趣，使學生成為學習的主體。大學階段是培養學生全能性的重要時期，在翻轉課堂中融入信息技術的相關知識，讓學生掌握互聯網的使用方法，使我國教育領域的新政策得到全面實施。在大學英語教學過程中運用翻轉課堂能夠達到學生全部參與到學習過程中的效果，促進大學英語教學實踐的全面實施。

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