新課改背景下信息技術在小學語文教學中的應用策略研究

黃毅文

【摘要】：現代信息技術的高速發展，為推進素質教育和知識創新提供了新的優化途徑，教師在課堂中可以依托于互聯網信息和多媒體設備，將抽象化的知識內容形象直觀的展示給學生，不僅可以激發學生對語文知識的學習興趣，還能有效促進學生創新思維和探究精神的綜合發展。因此，本文基于學生發展角度，并整合信息技術的教學優勢，提出了優化小學語文課程教學的應用策略。

【關鍵詞】：新課改 信息技術 小學語文

前言

新課程改革的深入發展背景下，強調了對學創新能力、學習態度、實踐能力和人文素養的全面培養，要求教師能夠持續完善教學方法，引導學生積極主動參與到學習中來。因此，為了有效促進學生語文素養和學習能力綜合發展，教師可以充分利用信息技術優勢，不斷創新語文學習內容和過程方法，通過建立具有趣味性、科學性、豐富性的學習環境，促進學生創新實踐能力和語文學習能力的發展和提升。

一、創設學習情境，深化情感體驗

現代信息技術環境為小學語文課程教學提供了豐富的學習資源，教師可以利用多媒體為學生呈現豐富的學習情境，進一步促進學生對文本主題內容的學習和在理解，由于小學階段學生的思維具體形象化，不能很好的體驗和學習文中優美意境和深厚的情感。因此，教師要依據學生的發展規律和思維特點，為學生建立貼近生活的學習情境，在激發學生對語文知識學習興趣的同時，可以更好的加深對文章的理解。因此，教師在課前綜合語文知識難點和重點問題，制作成精美的教學課件，在課堂中以視頻或圖片的形式，向學生傳達豐富多彩的學習能力，這樣不僅有利于強化學生對語文知識的學習動機，還能有效開發和培養學生的創新意識，促使學生在輕松歡樂語文課堂氛圍中，深化對文中主題的理解和學習。

例如，教學《桂林山水》過程中，文中細致的描述了桂林山水的美景，桂林的山"奇、秀、險"漓江的水"靜、清、綠"，在學習中學生通過抽象的文字語言，很難準確把握和理解桂林山水的自然景色美。因此，教師可以通幻燈圖像的形式，將桂林的美麗景色形象直觀的展現給學生，激發學生對自然的熱愛之情，同時為了進一步深化學生對文中美妙境地的感知和熱愛，教師要指導學生采取圖景與文本相結合的學習方式，一邊于閱讀一邊欣賞，利用文中的精美的佳句配合圖像中的情景美，體會桂林山水的奇險秀麗的壯觀景色。同時教師要適時的對學生進行點撥和啟發，調動學生對美麗自然風景的體驗和向往，“同學們，文中哪些詞句形象的描述了桂林山水的自然美景？”讓學生在信息技術的景色渲染下感受自然美。

二、巧妙設置問題，拓展思維意識

教師在信息技術環境下在，要通過豐富的畫面內容巧妙的設置問題，幫助學生從多角度多層面思考問題，使學生可以更精準的感知文中的在人物思想和審美意象。教師要充分發揮信息技術特點，充分調動學生的聯想思維和再創造能力，同時教師要體現出實效性將復雜的問題簡單化，使學生可以深入的探究文本中豐富的學習資源，教師不僅可以通過多媒體鍛煉學生的聽述能力，還能用信息技術的多元功能，向學生展示關于作者的資料信息，以及文中的歷史文化背景等，促使學生可以在異常豐富的學習資源中，不斷拓展自我的思維，深入的把握文中的主題思想。

例如，教學《晏子使楚》過程中，教師可以為學生創設豐富的對話交流環境，使學生在歷史文化背景的感染中，可以更深入的理解，晏子為了維護國家尊嚴善于斗爭的優秀品質。為了讓學生可以更深入的感知文章故事情節內容，教師可以通過多媒體信息技術，向學生細致的講述這段歷史文化背景，進一步拓展學生的文化視野，幫助學生更深入的理解，春秋戰國時期這位杰出的政治家和外交家，促進學生對晏子這一人物形象的感知，同時為了讓學生體會和學習晏子熱愛國家從容應對的談吐機智，教師可以利用幻燈巧妙設置問題“晏子面對楚人的侮辱取勝的原因是什么？楚王的謀劃是針對晏子嗎？“晏子靠什么保全了國家的尊嚴”讓學生在信息文化語境的揣摩中理解晏子的機智過人。

三、發揮信息優勢，鞏固知識內容

信息技術的發展已經滲透進生活的各個層面，教師應充分挖掘整合信息技術資源優勢，通過線下線下相互結合的方式，利用信息設備鞏固學生對語文知識內容的認知。計算機網絡不僅可以鍛煉學生的創新思維能力，還能有效培養學生的收集信息的能力。因此，教師可以將信息技術拓展到課外，突破時間和空間的限制，供學生隨時隨地展開高效率的自主學習，同時，教師也可在信息技術平臺中與學生進行友好的互動交流，并及時對學生存在的疑惑進行解答，由于互聯網信息平臺具有多元交互功能，教師也可組織學生在信息平臺中對問題展開熱烈的討論交流在，深化對語文知識的理解。例如，教學《晏子使楚》的課程后，教師可以將關于課程知識的學習課程，整理成完整的學習資源上傳至信息資源平臺，供學生隨時下載學習。教師也可通過微信群、信息交流平臺等，向學生推送復習內容。“從故事中得到什么啟示？”“歷史中有許多晏子一樣出色的外交家，請同學們在互聯網獲取信息后進行解答。”當學生反饋信息后，教師進行點評鼓勵，這樣不僅有效培養了學生的信息技能，更進一步拓展和豐富了學生的文化素養和學習能力。

四、結語

綜上所述，通過信息技術和語文課程內容的有效結合，為學生創建豐富多彩的學習內容，同時教師在課堂中要依據學生的發展規律和個性特點，不斷改進和優化教學形式，促使學生可以積極參與課程學習中來，在信息技術環境下，教師要充分體現出語文的知識的人文精神，鼓勵學生自主參與感知和創造新知識內容，使學生在觀察、探究、思考和分析的過程中，不斷拓展自我的創新思維意識，有效實現語文素養學習能力的全面發展。

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