高中生英語學習興趣的提升

胡娟

摘 要：在高中課堂的英語教學實踐中，教師往往會發現：由于缺少基本的語言環境與學習興趣，學生的英語學習能力往往難以實現有效的進步和提升。基于此，教師需要積極通過學習興趣的調動來提升學生的知識學習能力，并借助多樣化的教學形式來實施英語課堂教育。

關鍵詞：高中;英語;興趣

興趣是最好的老師，興趣也是最有效的英語教學催化劑。在英語課堂教學實踐過程中，教師需要積極通過學習興趣的激發來提升學生的英語課堂參與積極性，并幫助學生在興趣的帶動下主動參與到知識學習、英語展示、活動參與過程中，進而取得良好的知識學習效果與英語素養培養效果。因此，在教學實踐中，教師可以結合英語課堂中不同環節的興趣培養活動對學生實施興趣的激發，并借助多樣化的教學手段與形式來實施教學，進而幫助學生在不同的英語課堂環節都能夠保持旺盛的知識學習興趣和課堂參與積極性。最終，學生將會在學習興趣的帶動下主動完成英語知識的學習和英語知識的應用，并實現英語知識的掌握、應用能力的提升和英語綜合素養的完善。

一、導入環節學習興趣的激發

為了有效激發學生的英語學習興趣，教師需要利用英語課堂開始的教學導入環節，并在導入環節有效激發學生的學習興趣、調動學生的知識學習積極性。在課堂開始的時候，教師需要借助學生感興趣的多媒體手段來實施教學導入，并借此有效吸引學生的注意力，進而促使學生在導入環節就參與到英語課堂中。

例如，在學習《Getting along with others》這個單元的Welcome to the unit這部分知識時，筆者為了有效強化學生的知識學習興趣，就借助班級中的多媒體設備進行教學，并借此為學生展示了一個微課視頻。在視頻中，學生能夠看到兩位學生在生活中的英語對話，并與委婉的話語和溫和的態度針對兩個人的不同意見進行交流和溝通。在微課中，兩位人物借助英語口語、肢體語言為班級中學生展示了一個愉快的英語口語交流氛圍，并在其中展示了良好的人際交往和互動過程。最終，學生在三分鐘的英語微課觀察中建立了英語觀察的興趣和積極性，并借助微課中展示的內容激發了學習興趣與人際交往的參與意識。最終，學生在學習興趣的帶動下主動投入到英語知識的學習與良好表達能力、人際交往能力的訓練過程中。

二、教學環節學習興趣的培養

在英語課堂的教學實踐中，教師需要積極借助互動教學的實施來提升學生的課堂參與興趣，并幫助學生在師生互動與生生互動中實現英語知識的應用和英語能力的訓練，進而幫助學生在知識學習過程中逐步建立英語課堂參與的興趣和課堂互動活動參與的主動性。同時，學生將在課堂互動中感受到英語學習的快樂，并主動參與到互動學習過程中。

例如，在學習《Getting along with others》這一單元的Project這部分知識時，筆者為了強化學生的學習興趣與課堂參與，就在知識教學過程中使用互動引導的形式來組織課堂，并積極借助師生互動和生生互動的實施來提升學生的課堂參與興趣與主動性。在課堂中，筆者與學生結合“giving an oral report”進行討論。筆者首先借助話題“the different attitudes to friendship between boys and girls”來與學生進行互動，并引導學生使用英語口語表達的形式在教學環節中積極針對筆者的問題來進行互動交流和知識參與;當筆者保證學生基本掌握了本部分知識后，筆者請學生與自己的同桌進行互動，并針對“how to face friendship between boys and girls”進行互動對話。最終，學生不僅在互動中實現了英語口語知識的掌握與口語能力的提升，還在師生互動與生生互動中實現了英語學習興趣的提升和英語課堂參與積極性的建立。

三、總結環節學習興趣的激勵

在高中英語教學中，知識總結環節往往會伴隨著學生“意興闌珊”的學習狀態來加以組織和開展。其實，如果教師可以借助小組合作的形式來組織知識總結學習，不僅能充分借助小組合作的形式激發學生的課堂參與興趣，還能幫助學生在小組合作中共同在課堂中實現英語知識的重復訓練和知識總結，進而共同在小組互助中實現知識的理解與掌握。

例如，在學習完《Getting along with others》這一單元知識之后，筆者為了強化學生的知識總結興趣與課堂參與興趣，就在英語課堂中借助小組合作的形式來實施教學，并引導學生在小組合作過程中實現英語知識的掌握和英語總結能力的提升。在總結過程中，筆者請學生以英語學習小組為單位，針對本單元中的重點詞匯、重點句型、人際交往等內容進行總結，并要求學生在小組中互助學習、共同在總結中完善知識理解與掌握。經過十五分鐘的知識總結，筆者發現學生不僅能借助自己的能力基本完成基礎詞匯的總結，還能在小組同學的幫助與合作過程中完成重點句型的梳理和整合，并在小組中嘗試使用這些重點句型進行溝通和應用。

在英語教學中，固然存在很多教學難題，但是只要教師和學生眾志成城，就能突破英語教育的難點、完善英語教學的效果。因此，教師需要借助教學設備的完善、學生學習興趣的激發和多樣化課堂的構建來提升學生的知識學習效果，并逐步為學生營造出一個易于英語探究、易于英語學習的知識學習氛圍。相信在教師的興趣培養和引導中，定可以逐步幫助學生成為英語知識全面、英語能力健全與英語素養完善的優秀中學生。

參考文獻：

[1]吳智英. 高中英語教學普遍存在的問題[A]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會第二期座談會資料匯編（上）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019.

[2]孟慶娟.新課改下高中英語教學現狀研究[J].中國校外教育，2019（27）.