基于專業服務的高職院校高等數學教學改革探究

◆摘 ?要：近年來，隨著高職院校教育改革的不斷深入，越來越多的學科受到人們關注。其中，高等數學作為一門高職院校學生的重要公共基礎課程毫無疑問的參與到教改的進程中。作為培養學生專業技術、應用實踐能力的平臺，高職院校在日常教學中更應當注重對學生專業服務能力的培養，但是在實際教學過程中發現仍然存在著一些問題，制約了學生這些能力的培養。基于此，本文選取了專業服務這一視角，對高職院校高等數學教學改革工作展開討論。希望以此，有助于更好的推動高職院校高等數學學科的改革進程，完成教學目標，培養學生專業服務能力。

◆關鍵詞：專業服務;高職院校;高等數學;教學改革;現狀;策略

1當前高職院校高等數學教學中存在的若干問題

從總體上來看，目前高職院校高等數學教學當中存在的問題比較多，現狀不容樂觀。造成這一現狀的原因是來自多方面的，一方面是由于高職院校生源所決定，另一方面也有近年來高職院校不斷擴招、學校規模迅速擴大等高職院校自身的原因。但是，毋庸置疑的是無論造成這一現象的原因來自何方，這些問題的存在都已經對高職數學教學效果產生了負面影響，直接對學生的專業服務能力、實踐能力、學習興趣等都帶來了不利影響。通過對日常教學活動進行觀察和總結，發現當前高職院校高等數學教學中存在的問題可以歸納為以下幾點：

1.1高職院校教師對高等數學的教學目標認識不足

不難看出，在實際教學中一些高職院校的高等數學教師對當前高等數學教學目標認識存在偏差，比較片面，未能站在全局的高度充分認識高等數學的教學目標。這樣一來，容易使高等數學的教學目標定位不夠精準，并且人為主觀的對高等數學教學課時、教學內容進行壓縮，或者將教學目標調低。長此以往，勢必會對教學質量造成不良影響，也就無法提升學生的專業服務及其他綜合能力。

1.2高職院校高等數學的教材內容合理性不夠

一些高職院校在選擇或者編排高等數學所使用的教材時，存在著合理性不夠的情況，主要體現在教材內容與實際脫離較為明顯、教材內容未能及時更新缺乏時代性等方面。如果高等數學的教材內容合理性不夠，短期內會讓學生對高等數學這門學科的學習興趣大減。

1.3高職院校高等數學的教學模式缺乏現代化

隨著信息化程度的不斷加深，互聯網技術已經滲透到我們學習、生活的方方面面，高職院校高等數學課堂也是如此。大量的多媒體技術、電子信息設備、現代化教學模式等應運而生，這些現代化的技術、設備、教學模式在很大程度上能夠提升學生的學習興趣，讓教師的授課內容更加直觀。但是，在實際教學中看到目前高職院校中高等數學這門學科的教學模式仍然比較缺乏現代化教學手段。

2基于專業服務高職院校高等數學教學的若干改革策略

2.1高職院校及教師應當改革思路

思路決定了出路，高職院校高等數學教學改革能否成功首先與高職院校學校本身以及教師自身的思路有著直接聯系。因此，要想真正的完成即與專業服務高職院校高等數學教學改革工作首先應當從改革思路著手。一方面，高職院校應充分重視高等數學這門課程，做到精準定位教學目標，明確高等數學之于高職院校學生的價值及意義，并且將高等數學的學科內容與高職院校學生所學習的專業內容有機結合，從而為基于專業服務的高職院校高等數學教學改革工作開展奠定基礎。另一方面，高職院校和教師還應當堅持以人為本的原則，也就是說無論是日常教學工作改革還是思想觀念的改變都應當從學生的需要出發，做有益于提升學生專業服務能力、綜合能力的決定。

2.2教學體系及內容應當更加科學

當前高職院校高等數學的教學體系以及教材的內容存在著諸多不科學性，尤其是一些成立年限較久的院校這一問題更為突出。而教學體系、教材是教師開展教學活動的基本，校方應當認識到這一點，對現有的高等數學體系進行深入審視，如存在問題則應積極改進。在教材編排、教學內容的選取上也應當遵循實用性、專業性原則，選取一些具有時代化氣息、更符合日常工作所需的內容，真正做到以學生為本。

2.3教學方式應當更具更加現代化

作為一名高職院校的高等數學教師應當充分認識到課堂教學方式的重要性，尤其是對于一些數學基礎較為薄弱的高職院校學生來說，現代化、信息化的教學方式更能夠吸引他們的注意力，讓他們接受更多的數學知識，為提升其專業服務能力、實現教學目標奠定基礎。因此，教師應當充分關注一些新型的教學方式，并且選取適合本課堂的教學方式進行實踐應用。比如，分層教學法等新型的教學方式;或者微信、微課等現代化的教學工具都是教師在改革實踐活動中可以考慮使用的。當然，在使用現代化的教學方式、教學工具的同時也不可忽略傳統知識點的講解，兩者應當相輔相成，方能更好的完成基于專業服務的高職院校高等數學教學改革工作。

3結語

總而言之，無論是對于高職院校的高等數學教師還是對于受教學生來說，對高等數學的教學模式進行改革、探索都是一項十分有必要的工作。一方面，它不僅能夠促進教師教學的積極性，另一方面還能更好的服務于學生，提升學生的綜合素養及專業服務能力。因此，在日常教學工作中應當注重觀察反思，吸納更多更先進的教學方式方法，積極開展高職院校高等數學教學的改革工作。

參考文獻

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作者簡介

李玉賢（1982—），女，漢族，籍貫內蒙古烏蘭察布市，碩士學歷，現任職于內蒙古建筑職業技術學院，副教授。

課題名稱：高職院校高等數學課程分層次教學的研究與實踐，課題編號：NGJGH2016149。