淺談幼兒健康領域教育的實施策略

朱麗利

摘要：幼兒的健康問題一直受到幼兒園與家長的關注，家長和幼兒園都深知健康對幼兒的重要性，它作為幼兒園五大領域的一部分，在幼兒園活動組織中占有著一定的比例，隨著人們生活水平的提高，對健康教育有了新的認識，也有了新的要求，同時也產生出一系列的問題。通過研究，發現目前幼兒園健康活動存在有幾個問題，結合優秀教學案例和文獻資料，在分析問題及原因的基礎上提出了相關改善措施，希望能夠幫助幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒;健康領域;健康活動;教育;實施策略

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0240-01

1.幼兒園健康領域活動概述

1.1幼兒園健康領域的概念。

自《幼兒園工作規程》明確健康領域在幼兒教育中的舉足輕重的地位以來，眾多學者從各個角度研究幼兒健康教育，從目前國內外研究綜述情況來看，我國研究者針對幼兒健康教育方面做出了以下界定，指出幼兒健康活動應當是以教師為引領，有目的、有意識、有計劃的主動性活動，以提高幼兒健康認知，改善幼兒健康態度，培養幼兒健康行為為主，進而通過一系列的手段和活動，使得幼兒心理和身體方面的素質達到一定水平[1]。從外國研究方面考慮，發現外國研究者針對幼兒健康教育方面，研究起步早于我國，有諸多獨到性的見解，例如針對幼兒健康教育，應當設置以家庭與幼兒園方面雙方聯合的教育模式，同時納入社區教育等方式，打造三位一體的教育形式，而我國這方面仍舊存在諸多欠缺。從總體的研究情況來看，幼兒園健康領域教育的研究已經成為當下的熱點話題，必須要保證幼兒的健康成長才能為國家人才的培養打下良好基礎。

1.2幼兒園健康活動的意義。

幼兒園健康活動可分為身心狀況、動作發展、生活習慣和生活能力。符合幼小兒童的年齡特點，也覆蓋到人身心發展的各個方面，幼兒園健康活動均圍繞著這三個板塊展開，每一個板塊都能促進幼兒不同方面的發展與進步[2]。身心狀況不僅關注到幼兒的身體發育，也關注著他們的心靈。動作發展使兒童不斷邁向更高的臺階，實現著對自我的超越。

2.幼兒園健康領域活動實施存在的問題

2.1不重視對幼兒的心理健康教育。

1947年，世界衛生組織憲章中指出：健康應當是身體和心理以及社會適應能力方面的良好狀態，而不僅僅是指身體無疾病狀態。這也就反映了衡量幼兒健康方面，必須要從三方面考慮，既要考慮學生的身體健康素質，同時也要注意學生心理發展路程，培養孩子良好的社會適應狀態。在21世紀信息時代，社會在發生巨大的變化，這不僅影響了大人的生活觀念，同時也對兒童的生活方面產生了深刻的影響，尤其是獨生子女、留守兒童、單親家庭這樣的孩子，由于家庭方面對孩子過度寵愛，導致孩子形成了心理發展障礙，養成了驕縱任性自制能力差，自控能力不足的毛病。

2.2安全教育形式單調，缺乏活力。

《幼兒園教育指導綱要》指出：必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，安全工作是學校教育的頭等大事。近些年來，在幼兒園屢次發生的安全事故讓安全教育在幼兒園變得更為重大。安全教育在幼兒園是較為薄弱的教育環節，在幼兒園的觀察中，教師對幼兒的安全教育也只停留在口頭說教的單調的教育方式。這樣的安全教育沒有結合幼兒的年齡特點和身心發展規律。幼兒的學習特點是在游戲中學習和發展，他們是活潑的生命個體，對周圍的花花草草、擺設、裝飾等都有極強的好奇心想要去探索一二。所以想要限制幼兒的行為，不但不能提高他們的安全意識，反而會弄巧成拙，使得幼兒反感這樣的教育方式，那樣的教育是沒有成效、缺乏活力的。

3.改善幼兒園健康領域活動實施存在問題的策略

3.1關注幼兒的心理健康，培養身心健全兒童。

幼兒期即是幼兒接受教育的初始階段，也是幼兒認識與接觸社會的開始，幼小的兒童沒有豐富的社會生活經驗，也不會處理與他人的矛盾，此外，幼兒的心理相對成人而言較為脆弱，有時大人的一句玩笑話本想逗逗他、嚇嚇他，他卻他卻當了真，并為此苦惱，若是得不到大人的幫助和疏導，他將陷入困境，影響其性格、心理的發展。若是幼兒的心理健康得不到重視，只顧發展智力，那么我們培養出來的兒童在成年后亦不能夠適應社會。重視幼兒的心理健康，首先幼兒園要樹立正確的教育觀，不能一味“重智輕德”;其次，教育部門要加大監督力度，嚴防幼兒園“小學化”;再次，家長應樹立正確的育兒觀，摒棄“孩子不能輸在起跑線上”這種給予幼兒極大壓力的錯誤教育觀。

3.3根據當下教育需要，豐富安全教育內容。

安全教育是全方位的教育，要根據需要靈活變換。季節變化是幼兒生病最為頻繁的時期，可根據季節的特點選擇安全教育內容，如冬季天氣寒冷，幼兒稍不留神就會引發感冒、發燒，教師可因勢利導，教育幼兒多穿衣服、天氣冷不可一覺得熱便脫衣服，還要講究衛生，飯前洗手，上廁所后也要洗手，保持手的清潔，注意飲食安全，不吃不衛生、不安全的食物，不挑食、多吃新鮮的瓜果和蔬菜，還要多運動，強健體魄等。

4.結束語

在本研究的基礎上，希望更多的幼兒園能夠更加的關注健康領域建設，熟知幼兒園健康領域活動所存在的問題，實事求是根據本地的發展情況，結合先進的教育理念，組織內容豐富的健康領域活動，促進幼兒身心發展、健康成長。

參考文獻：

[1]楊亞平.在戶外混齡體育活動中促進幼兒健康成長[J].科技視界，2015（31）：246+301.

[2]張玉玲.關于合理利用戶外活動場地促進幼兒健康發展的實踐研究[J].中國現代教育裝備，2016（08）：8-12.