賞識教育在小學班級管理中的運用分析

譚凱文

摘要：對于人來說，賞識的作用不僅可以確立人的自信感，更可以促進人的發展。而作為小孩子來說，賞識教育的作用更加明顯。將賞識教育運用到小學班主任的班級管理中，可以增強整個班級的凝聚力。賞識教育理念可以使班級中的學生擁有自信感，還能促進班級中個人的發展和整體班級的發展。但是目前很多小學班主任在日常管理中運用賞識教育的程度還不夠，而且不能正確運用賞識教育的形式。本文就賞識教育在小學班級管理中的運用進行相關的探討分析。

關鍵詞：班主任;賞識教育;小學班級管理;運用;分析

中圖分類號：G625.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0230-01

賞識教育在小學班主任班級管理中的運用是一種人性化管理方式的體現。小學生的教育是非常重要的。對于小學班級的管理理念可以影響他們的一生。所以說，在進行小學班級管理時運用賞識教育理念可以對他們日后的學習和生活產生重大的影響。正確運用賞識教育理念，將賞識教育理念融合到小學班級的日常管理中可以提升他們自身的自信感，還能促進他們的綜合發展[1]。

1.賞識教育理念的重要性

每個人都是不同的，生而為人，就要肯定每個人作為人的不同之處。賞識教育最大的優勢是基于每個人的不同之處肯定每個獨立的個體的優點和長處。尤其是小學生。小學生是非常敏感的。如果在小學班級的日常管理中只重視那些學習好的學生，忽視那些學習不好意思學生不僅不利于班集體的發展，更不利于學生自身的發展。而將賞識教育運用到小學班級管理中的最大好處是可以從不同的方面肯定他們的長處。例如有些學生雖然學習成績不好，但是他們的運動神經發達。盡管他們不擅長學習，但是他們依然可以通過自身的努力將他們的長處發揮出來。運用賞識教育管理小學班級就可以鼓勵他們發掘自身的長處和優點，并且將這些長處和優點發展為他們的優勢。對于小學生來說，學習成績并不能作為他們唯一的優勢，畢竟人無完人。班主任要用一種平等的心態來對他們進行管理。尤其是對那些學習成績不好的同學，要對他們身上的閃光點進行發掘和肯定。就比如科學家愛因斯坦因為在小時候被老師認為是智障兒童，從而從學校退學了。但是幸好愛因斯坦的母親堅持愛因斯坦的智力沒有問題，一直鼓勵他，增強他的自信感，從而使愛因斯坦走上了成功。由此可見，賞識教育對于一個人的一生是多么的重要。將賞識教育理念運用到小學班級管理中是一種人性化理念的運用。這種人性化教育理念在小學班級管理中的運用可以使小學生從小樹立自信心和積極向上的心態。賞識教育理念運用到小學班級管理中可以促進小學生的綜合發展[2]。

2.將賞識教育運用到小學班級管理工作中的相關措施

2.1抓住問題的關鍵。

將賞識教育理念運用到小學班級管理工作中，班主任需要抓住賞識教育的關鍵。這個關鍵指的是能夠全面的認識小學生的整體。對于小學生的長處和優勢進行深度的挖掘，能夠發展小學生存在的亮點，并且對于這些亮點進行夸贊和表揚。這樣可以極大的增強他們的自信心。當然，對于小學生身上存在的不足之處也要及時的指出，讓小學生能夠全面的認識自己是賞識教育比較全面的一個方面。班主任本著一種平等的心態來看待小學生，能夠發現每一個小學生存在的不足之處和他們自身的優勢。對于他們身上的有點和缺點都指出來，而不是只對他們的缺點進行職責是運用賞識教育的一個重點所在[3]。

2.2培養學生自我賞識的能力。

將賞識教育運用到小學班級管理工作中，比較重要的是培養小學生的自我賞識能力。培養小學生的自我賞識能力可以讓他們正確的認識自我，認識到自己的長處和不足，然后對自身的長處加以發揮和利用，對不足之處加以改進。這樣可以從小就讓小學生認識到自我的價值，找到自己的位置，增強自己的自信心，可以更好的促進他們的發展。對于增強小學生的自我賞識能力，班主任可以在班級里開展一些活動，讓小學生每個都說一下他們對于自身的認識，表達出來自身認識到的自我優勢和缺點，這樣可以有效的增強他們自我賞識的能力。所以說，將賞識教育理念運用到小學班級管理工作中不僅是要增強班主任對學生的賞識能力，更要增強小學生對自身的自我賞識能力。讓小學生從小就能正確認識自己是賞識教育的重點所在。

2.3營造班級整體的賞識氛圍。

在小學班級管理中運用賞識教育理念，最終的目標還是為了整個班級的綜合發展。營造一個和諧愉快的班級氛圍離不開班級里的每個學生的努力，在班級中營造一個整體的賞識氛圍可以讓每個小學生都認識到賞識教育的重要性，學會賞識自己，能夠賞識別人。如果小學生能夠從小具備這種能力對于他們的人生來說可以起到一種非常好的促進作用。

結語

綜上所述，班主任作為學生人生中最重要的人要做好對學生的日常管理。尤其是對于小學生而言，班主任的言傳身教非常重要。將賞識教育理念運用到小學班級的管理中是一種基于人生而不同的人性化管理理念。對于小學生來說，班主任對于他們自身的長處和優勢的發掘和肯定能夠改變他們一生的生活。因為不是所有的學生都擅長學習，每個學生渴望被肯定，被贊揚，那些學習不好的學生尤甚。將賞識教育運用到小學生的日常管理中可以讓每個小學生都找到自己的長處和優勢。這樣可以讓每個小學生從小就能認識到自身的優勢，并且能夠培養積極向上的心態，在今后的生活中能夠全面健康的發展。

參考文獻：

[1]孫印霞.賞識教育在小學班級管理中的應用探究[J].中國校外教育，2018（19）：35.

[2]王秀華.賞識教育在小學班級管理中的應用研究[J].農家參謀，2018（02）：221.

[3]范京一.賞識教育在小學班級管理中的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（12）：50.