農村寄宿制學校建設促進留守兒童健康成長的作用

范文學

筆者所在的虞城縣張集鎮中心小學地處豫東平原，全鎮人口四萬人，6歲至16歲義務教育階段孩子約7000人，在張集鎮各中小學就讀的孩子約3500人，在張集鎮中心小學就讀的學生有700人，其中2018年秋季寄宿生82人，寄宿生中百分之九十的孩子是留守兒童。辦寄宿制學生三年來，學生從最初的四十余人到第二年的六十余人到第三年的八十余人在逐年遞增，通過三年來的工作及相關統計和調研，筆者認為農村寄宿制小學的建設對于促進留守兒童的健康成長有以下幾點作用。

• 日常監護得到保障

在沒有建設寄宿制學校的時候，學校的留守兒童放學后缺乏監護。監護人要么是老人要么需要忙于莊稼活以及家務，大部分監護人只是滿足孩子的吃飽穿暖等基本需求，對于日常監護常有不少欠缺。于是，每年都會出現一些有關留守兒童的意外傷害事件，還有不少的孩子流連于網吧等娛樂場所，這些對他們的成長都極為不利。寄宿制學校對寄宿生的管理就是封閉式管理，孩子從周一早晨被監護人送到學校，一直到周五下午放學接走，中間都是不能走出校園的。學校里能提供乒乓球、圖書、多媒體等設施設備，讓孩子們能有游戲及學習的場所，讓他們的在校時間能夠合理安排。

與把孩子送進城市的私立學校相比，在鄉下寄宿制學校讀書，監護人也更便于去學校探視孩子。另外，縣城的私立學校一般是半個月才星期一次，孩子才能回家，而農村寄宿制小學每個星期孩子都可以回家，這也更便于孩子和家長的溝通，便于家長了解孩子在校的學習和生活情況。

• 全面促進個體發展

留守兒童學習成績不太好的比例一直很大，他們放學后的家庭作業無人輔導，往往出現不能按要求完成作業的情況，長此以往，孩子就養成很多壞習慣。但是在農村寄宿制小學，每天晚飯后都有固定的時間讓孩子們寫作業，也會有老師進行輔導，就在很大程度上杜絕了很多留守兒童壞習慣的養成。

與走讀的孩子相比，寄宿在校的留守兒童多了四個晚自習，張集鎮中心小學三年來堅持給寄宿生上好特長課，四個晚自習分別有音樂、美術、寫字等課程。通過系統的訓練和學習，孩子們就多了很多的收獲。每一年學校元旦和兒童節的演出，這些留守兒童都有節目，他們的合唱、戲曲等節目不但展示了留守兒童的風采和寄宿工作的成績，更增強了他們的自信心。另外，每天早晨的集體晨練也鍛煉了他們，增強了他們的身體素質。

留守兒童的寄宿生活還鍛煉了他們的生活自理能力，每個孩子在短時間內就能自己鋪床疊被刷牙洗臉，能將自己的床鋪衣服等收拾得井井有條，這對于他們的成長是大有裨益的。

整體來看，寄宿在校的留守兒童有了更多的成長機會，有了更多鍛煉提高的時間和條件，更有利于促進他們的個體發展。

• 有效破解心理問題

一直以來，留守兒童的心理問題都是各方面關注留守兒童的一個主要因素，留守兒童遠離父母，喜怒哀樂無處訴說，對于他們的健康的心理成長來說確實存在很多隱患。在寄宿制學校，有老師有小伙伴在一起，他們有傾訴和分享的對象，這無疑是有利于排解他們的心理問題的。

三年來，學校的“留守兒童之家”就建立在宿舍區，里面有愛心電話，每個孩子都隨時可以和爸爸媽媽打電話，這樣的情感交流也有利于他們拉近和遠在他鄉的父母的距離，讓他們能夠體諒父母，讓父母能夠將關心傳遞給孩子，這樣也就避免了一些心理問題的產生。

“獨處”與“群居”相比，“群居”的益處是顯而易見的，在孩子吃好住好學好的基礎上，農村寄宿制學校為他們的健康成長又提供了一層堅實的保障。

• 家庭教育投入減少

據調查了解，一個留守兒童送進縣城的私立學校一年的花費都在一萬以上，這對于農村家庭來說是一筆不小的開支，如果家里有兩個孩子送進私立，一年下來就是三四萬的支出。那么孩子的父母外出打工，這樣一般就要耗費掉一個人一年的打工收入，這也給不少家庭帶來沉重的負擔。在張集鎮中心小學這樣的農村寄宿制小學，吃住的成本相對較低，生活老師的工資和城市相比也更低，學校又是保本經營，一個寄宿在校的孩子一年的費用一般在兩千至三千元，這對于降低家庭的教育投入減輕教育負擔也是顯而易見的。教育投入降低了，這些費用可以更好地用在改善孩子的生活學習條件方面，可以用在買書增加孩子的閱讀量等方面，也是有利于孩子健康成長的。

總之，和農村非寄宿制學校相比，農村寄宿制學校的留守兒童在日常監管、個體發展、心理健康、教育投入等方面都更有優勢，留守兒童在農村寄宿制學校里的成長能得到更多的保障，這是應該推廣應該加大建設力度的。可以說，建設好農村寄宿制學校對于留守兒童的健康成長乃至黨和國家的鄉村振興戰略都是有積極意義的。相信明天的農村寄宿制學校一定會發展得更好，也會有越來越多的留守兒童受益與農村寄宿制學校。

此文為河南省農村學校應用性教育科研課題《農村寄宿制小學留守兒童健康成長實踐研究》結題論文。