淺談初中英語聽說訓練教學策略

朱成燕

初中英語教學的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓練，形成一定的綜合語言運用能力。但是，在初中英語教學實際情況中，仍然存在忽視課程標準的要求，自覺和不自覺地采用傳統的注重讀寫譯和語法教學的方法和課堂結構，忽略聽說訓練，因而不能充分達到課程標準規定的初中英語教學目的。鑒于此，我根據自己的學習體會和從事初中英語教學的實踐，就如何轉變思想觀念，嚴格執行課程標準要求，改革教學方法，抓好初中英語聽說訓練的問題，淺談管窺之見，求教于大家。

一、對聽說領先法的理解和認識

（1）聽說領先法是實現課程標準的保證。學習外語，首先應重視聽的訓練，能夠聽懂，才能帶動讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會說的基礎上，才可能使英語學習有快速提高的效果。因此，實行聽說領先法教學是實現課程標準聽說教學要求的保證。

（2）英語語言的特點決定了在教學實踐中必須堅持聽說領先。

（3）聽說領先，是指學習英語時首先要多聽，聽懂，多說，會說。可以采取各種有效的手段，切忌要求學生象“小和尚念經”有口無心式地去聽去說，那樣的聽說是機械的，枯燥的，不能持久。

二、提高學生聽說能力的有效嘗試

（1）切實抓好起始階段的英語教學，培養學生良好的聽說習慣。

（2）課前三分鐘講英語熱身。

（3）課文教學也堅持聽說讀領先法。

（4）建立課內外活動小組，充分利用英語角，加強語言聽說實踐。

三、發揮教師主導作用調動學生積極性

學生要想學好英語，教師要想教好英語，離開聽說領先的方法是根本行不通的，英語教學的經驗就證明了這一點。要提高學生的聽說能力，要先培養學生的聽說讀習慣，創造一切有利于英語聽說的環境和機會，把課堂教學，課前自練，課后種種活動有機結合起來，刺激聽說興趣，增強聽說信心，提高教學效率。