激發學生學習興趣的幾點做法

陳付平

興趣是學生最好的老師，是學生主動學習的催化劑。在教育教學中如何激發學生的學習興趣，使學生主動地去學習，是每一個教師特別關注的話題。下面結合我在教學中體會談談自己的幾點做法，

一、?多表揚、多鼓勵、讓學生品嘗學習的樂趣

學生在回答教師提問后獲得表揚，教師的批語多一些鼓勵、稱贊等內容，這些都能使學生直接獲得歡樂，心理上得到成功的滿足，這種滿足即可增添學生學習的興趣。當然學生在學習中不可能總是一帆風順，不可能常獲得表揚、他們會遇到困難、障礙，也會出現失誤。如果我們一看到他們的成績不好，就劈頭蓋臉一通指責、批評，這樣只會摧毀其自信心，使其產生厭學的情緒。正確的做法是冷靜地分析原因，鼓勵他們勇于克服困難，幫助其樹立改變現狀的決心。對他們的困難要及時的幫助解決，當他們有了進步，都要及時表揚、鼓勵，讓其體驗到成功的歡樂，也讓他們看到自己的能力，增強自信心，激發學習興趣。

二、創設活躍的課堂氣氛，激發學生學習興趣

以豐富有趣的教學內容和生動活潑的教學方法來吸引學生，從而激發學生學習興趣。教師在設計一節課的教學內容時，要考慮到難易適中，不能只追求難度，太難的內容學生無從下手，造成課堂氣氛沉悶，久而久之會產生勞而無功的厭學心理，失去學習興趣;太簡單的內容，又調動不了學生智力活動，久而久之又會產生不勞而獲的懶惰心理，失去上進心。教學內容安排的難易適中，難中有易，易中有變化，才能吸引著學生思維。

三、設置形式多樣競賽，激發學生的學習興趣

適當地開展多種形式的學習競賽活動，能培養學生的競爭意識，增強學習興趣和克服困難的毅力。如在教室后黑板上設立“小紅花成績競賽欄”（把學生每次測驗成績配上相應的小紅花登記起來，到期終進行總計，看誰得到的小紅花多）比比誰的作業優秀次數多、看誰進步快、誰的數學學的好，誰的作文寫的好，誰的英語交際好等競賽。

在開展競賽活動中要靈活，對于那些學習能力差的學生，想辦法使他們的努力有收獲，從而激發他們的上進心、自尊心和榮譽感。

另外還要注意：①教師應成為教學活動的組織者，引導者與合作者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主 動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。②教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。想激發學生學習語文的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。③營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。有經驗的語文教師會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發現坐在最前面一個學生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀， 他依次表演，學生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點！

總之，在教學中應不斷激發和培養學生學習的興趣，發揮學生學習的自覺性和積極性，這是提高教學質量、保證教學效果的重要方法之一，也是我們每一個教師的一項重要任務。