基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂的構(gòu)建

何丹

摘 要：隨著教學改革的不斷發(fā)展，在初中教學中很多教師都開展采用新的教學方式，改變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為中心進行課堂教學，調(diào)動學生的課堂積極性，促進課堂教學的高效發(fā)展。信息技術(shù)也是現(xiàn)代教育中的重要教學工具，在初中英語課程中進行對高效課堂的構(gòu)建，就需要加強對信息技術(shù)的合理運用，通過信息技術(shù)搜集各種英語資源，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，加強學生對英語知識的深入認識和掌握，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，促進英語高效課堂的構(gòu)建。本文首先對基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；高效課堂；構(gòu)建；策略

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，很多學校的教師都開展運用信息技術(shù)進行課堂教學，通過將教學內(nèi)容與信息技術(shù)工具的結(jié)合，創(chuàng)新出新型的課堂教學模式，極大地提高了課堂教學的質(zhì)量和效率，有利于促進學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在初中英語課堂中進行對信息技術(shù)的運用，也是適應社會發(fā)展的必要要求，不僅可以調(diào)動學生的學習熱情，促使學生積極進行英語的學習，還可以改變傳統(tǒng)的教學環(huán)境，給學生以更好的教學資源，促進英語課堂教學效率的提高。

一、基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的重要作用

1.信息技術(shù)可以充分激發(fā)學生英語學習的興趣

在傳統(tǒng)的英語教學中由于課程知識與我們的日常生活沒有緊密的聯(lián)系，很多初中學生都沒有辦法進行對英語知識的有效運用，教學方式過于枯燥，嚴重影響了學生的課堂積極性。而通過對信息技術(shù)的運用，就可以讓學生很好地感受到英語學習的樂趣，通過多媒體設(shè)備將英語教材中的知識以文字、音頻、音樂或者圖像的方式進行轉(zhuǎn)變，讓課堂更加豐富多彩，促使學生產(chǎn)生身臨其境之感，改變學生不能深入接觸和理解英語知識的情況，培養(yǎng)學生對英語的學習熱情。

2.信息技術(shù)有利于促進英語課程效率的提高

在英語課程中進行現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，就是要改變過于陳舊的教學模式，不再只是以教師的口頭教授為主，而是可以利用多媒體技術(shù)對學生進行教學引導，教師可以利用視頻、音頻等方式來教導學生各種知識，形成一種快捷簡便的教學模式，教師將英語知識點以各種趣味性的方式進行教學，讓學生可以輕松地學習和理解這些知識，還可以通過對網(wǎng)絡的合理運用，尋找各種英語知識資源，豐富英語課程的教學內(nèi)容，與時俱進，促進英語課堂教學效率的提高。

二、基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的具體策略

1.創(chuàng)新英語課堂模式，加強對信息技術(shù)的重視

隨著新時代的來臨，信息技術(shù)在學校教育中的發(fā)展也越來越快，逐漸成為教師開展教學活動的重要工具，給課堂教學帶來了極大的便利，有利于促進課堂教學的高效發(fā)展。

因此在初中英語課程中進行高效課堂的構(gòu)建，就需要注重英語教材與信息技術(shù)的結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學中的說教模式，注意培養(yǎng)學生的學習主動性，引導學生在英語學習中進行自主地探究，提高學生對英語的學習效率。在英語教學過程中教師可以充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種教學情境，調(diào)動學生學習英語的熱情，將各種復雜抽象的英語知識簡單具體化，讓學生更容易進行學習和理解，還可以極大地豐富教師教學的資源，讓學生可以在學習過程中進行充分地學習和理解，突破各種英語學習難點，促進英語高效課堂的構(gòu)建。

2.創(chuàng)設(shè)信息化的情境，調(diào)動學生課堂學習熱情

在初中英語教學中要構(gòu)建高效課堂，教師就需要加強對英語課程的分析研究，結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)工具，創(chuàng)設(shè)各種信息化的情境，以各種音樂、視頻的方式進行課堂教學，調(diào)動學生的課堂學習熱情，從而讓學生自主進行英語知識的探究，提高學生的自主學習能力，促進英語教學的高效發(fā)展。

例如，在指導學習人教版初中英語課程中關(guān)于“月份”的知識時，教師可以引入各種音樂視頻，如“the months”這樣的歌曲，在課堂上進行播放，讓學生在歌曲中尋找一月份到十二月份的單詞，還可以組織學生進行學唱，活躍課堂的教學氛圍，讓學生可以在愉快的氛圍中對單詞進行鞏固，促進教學效率的提高。

3.豐富英語教學資源，突破英語課堂教學難點

在初中英語課程中，教師可以利用信息技術(shù)對各種資源進行積累，改變過去教學中只是依靠教材課本教學的情況，極大地豐富英語教學的資源，并且通過信息技術(shù)幫助學生突破教學難點，將各種難以教會學生的知識進行多樣化的教學，提高學生的課堂學習能力。

例如，在指導學習語音知識時，教師可以利用多媒體技術(shù)進行教授，保證學生發(fā)音的準確性，教師可以利用各種電影中的畫面作為資料，讓學生在課堂上學習和觀看，學生可以更加深刻地理解各種英語知識，還可以利用視頻指導學生的口型和聲音變化，如在指導學習關(guān)于“圣誕節(jié)”的知識時，教師可以通過網(wǎng)絡搜集各種相關(guān)的資料視頻，根據(jù)學生的興趣愛好，制作成獨特的課件，在課堂上進行播放，教導學生學習其中的對話知識，還可以讓學生可以反復地練習，幫助學生突破各種學習的困境。

三、結(jié)論

綜上所述，基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂的構(gòu)建，需要教師及時轉(zhuǎn)變自己的英語教學觀念，加強對課堂教學方式的改進和創(chuàng)新，利用各種方式提高學生的學習主動性，促使學生主動進行對英語知識的學習和運用，提高英語學習能力和表達能力，促進英語課程的高效教學。

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