淺議中職校園籃球教學內容的選擇及優化途徑

何煜珊

摘 要：隨著中職教育的不斷發展，籃球教學一直在中職校園體育課程中占有重要位置。中職學校如何根據學生的身心素質來進行籃球教學，是當前中職體育教師需著重考慮的內容。如何依據學生的實際情況進行教學內容的選擇，如何進行中職校園籃球教學內容的選擇及優化，保證整體的籃球教學水平，都是我們亟需解決的問題。

關鍵詞：中職；校園籃球；教學內容；選擇；優化

一、前言

隨著中職教育的逐漸發展，人們對于中職學校的體育教育也變得越來越重視。當前在我國的中職校園籃球教學中出現一種怪象：“學生對籃球感興趣，對籃球課程沒興趣。”如何通過有效的籃球教學，改變這種怪象，促使學生參與校園籃球課堂教學，就顯得格外重要。

二、中職校園籃球教學中存在的問題

1.教學模式的僵化

教學模式的陳舊是影響籃球教學的重要因素。在中職體育教學中，教師是課堂教學的主體，課教師與學生之間的互動較少，導致學生對籃球課堂教學的參與度不高。中職學校學生的學習內容不同于普通高中學生，他們的課業負擔不重，課余時間相對充裕一些，學生可進行體育運動的時間比較充足。中職學校的學生大多處于青春期，學生的個性大多活潑、好動，這也為教師開展籃球教學提供了基礎條件，同時也是教師需要面對的課堂難題。學生的好動性要求教師在進行教學時，要給與學生充分的時間和空間進行實際的技能操作。但是在實際的課堂教學中，在室內進行的理論知識講授時，教師基本會將講授法作為課堂教學的主要方法。教師是整個課堂的主導者，學生處于被動的接受者，整個課堂的學習氛圍比較壓抑，學生缺乏對于籃球理論知識的學習興趣。在進行戶外的技能訓練課程時，教師只是對學生進行機械的技能訓練，長時間的機械訓練，會導致學生失去學習的興趣。所以如何轉變教學模式，讓學生積極參與課堂教學，是當前中職校園籃球教學急需解決的一個難題。

2.教學內容單一化

在中職校園籃球教學中，教學內容主要分為理論講解和技能訓練兩個方面。在實際的中職體育教學中，老師通常會將理論知識忽略掉，將技能教學放在首位。但在實際的技能教學時，教師在講解的過程中，只會對籃球運動的基本動作進行泛泛地講解，對于技巧性的技術講解較少。學生在上體育課時學到的知識過于單一，導致學生不能很好地與教師進行互動，對于課堂教學逐漸失去興趣。

3.教師觀念的固化

在教師的傳統觀念中，他們普遍認為，學生只需掌握基本的籃球技巧就可以了，并不需要過強的籃球專業技能，這就導致教師在備課階段選擇的教學內容過于單一，學生缺乏對于籃球的學習興趣。此外，在中職學校中，并不是所有的老師都是籃球專業，他們有些可能是與籃球相近或相關的專業。在教學的過程中，他們通常會用原有的知識觀念進行教學，從而影響實際的籃球教學。

4.學生自身錯誤的學習觀念

在中職學校中，學生普遍存在重視專業學習，輕視體育運動的學習觀念。在學生的觀念中，專業技能學習占學習的主位，體育訓練是從屬性學習。體育課是用來放松的，他們并不重視教師的講授內容。此外，在學生的觀念中，普遍認為自己會打籃球，并不需要教師的教導，這也會影響學生學習的熱情。

5.缺乏正規的教學設備

在實際的籃球教學中，缺乏現代化的教學設備，也是限制籃球教學的一個重要因素。在部分中職學校中由于資金有限，學生對于體育設施的資金投入較少。教師在實際的教學中，沒有配套的專業器材，就不能保證學生在技能訓練時的安全性。

三、中職學校籃球教學內容的選擇及優化策略

對于中職學校的校園籃球教學內容的選擇及優化可從教學方法、教學形式、調整教學目標、加強教師培訓等多個方面進行。

1.優化教學方法，轉變教學模式

講授法師學校中常用的一種教學方法，在中職籃球教學中，教學內容分為兩個方面，一是理論知識，二是技能訓練。為了提高教學內容的有效性，提高學生的籃球知識與技能，教師在對學生進行知識講授時，可利用多媒體進行教學。通過播放視頻或音頻幫助學生加深籃球教學的理論知識。此外，教師在課外教學時，可通過演練法對學生進行技能講解，幫助學生了解技能的難點，提高學生對籃球的熱情。與此同時，教師可利用情景式教學的方法幫助學生學習籃球知識。籃球屬于競技類體育項目，教師在進行籃球教學時，可創設一個比賽情境，幫助學生學習籃球技能，提高學生的課堂參與度。

2.從學生實際出發，開展籃球技能教學

在實際的戶外教學時，教師要根據學生的實際情況進行教學。中職學校的學生大多是十幾歲的學生，學生的好動性較強，教師在實際的教學中，要把控好講授的時間，留出充裕的時間讓學生進行實際的技能訓練。此外，教師要根據不同的專業制定不同的教學內容。在中職學校中，有些專業的男女生比例嚴重不均衡，以護理專業為例，在護理專業中，女生的人數相對較多，如果按照男生的標準進行教學，可能無法達到良好的教學效果，所以，教師在實際的教學中要根據班級中實際的學生情況來選擇教學內容。

3.調整教學目標

中職學校的學生來自四面八方，他們的身體素質和所接受的教育都有一定的區別，對于籃球技能和知識的接受也有一定的差異，如果教師在教學目標的制定過于單一，接受能力較強身體素質較好的學生就會有“吃不飽”的現象。為了避免學生對于籃球技能的學習出現分級的情況，教師在制定教學目標時，要充分考慮學生的整體情況，制定多層次的教學目標，幫助學生了解籃球知識與技能。

（四）加強教師專業型的培養

為了提高中職校園籃球的整體教學水平，我們首先要擴大籃球教師的專業型隊伍，引進更多的專業型人才；其次，將理論知識與技能訓練進行分科式教學，將理論性較強的教師放在室內，幫助學生學習專業知識；將技能性較強的教師放在室外教學，做到人盡其用。再次，學校要定期開展教師的知識能力的考核及培訓，幫助教師提高自身的專業素養，完善自身的知識體系。此外，學校還要加強對體育設施的資金投入，修繕學校的運動場地，為師生提供一個良好的學習環境。

四、結語

總而言之，籃球教學不僅可以強健學生體魄，還可以幫助學生形成一種競技精神，幫助學生樹立正確的價值觀念。對于中職學校籃球教學內容的選擇，需要學生、學校、教師等多方面的共同努力，才能促進中職學校籃球教學的快速發展。

參考文獻：

[1]劉源.中職院校籃球教學現狀及改革思路[J].當代體育科技，2019，9（06）：118+120.