淺析高中語文學習中傳統文化的學習

王雨萌

摘 要：我國是一個歷史十分悠久的國家，中華文明上下五千年，這其中包含著我們的輝煌、我們的恥辱還有我們的崛起。這一件件歷史事件，不斷地讓我們成長，我們才有了如今的成就。但是在過去的歷史中，我們中國的傳統文化更是不曾間斷，傳承至今，并且為外國人所欣賞和敬仰，這都是我們的驕傲。對于現在的教學體系來說，語文學科是最能夠弘揚我們傳統文化的學科，雖然現在隨著教學大綱的變化，語文學科也變得越來越難，但是依然要將對學生語言能力的培養和傳承我們的傳統文化結合起來。這樣不但可以激發學生的學習興趣，還可以有效地弘揚我們的傳統文化。下面，我們針對高中語文學習中傳統文化的學習進行詳細的分析。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；學習

高中語文的內容大多數都以中國古詩詞和古文為主，所以，通過高中語文的教學，可以充分的宣揚我們的傳統文化，并且高中學生正是被塑造的時候，通過學習我國的傳統文化，還可以培養學生正確的價值觀。現在很多的傳統文化，隨著社會的進步和人們思想的進步，都被賦予上了新的含義從而發揮新的作用，所以這對學生們之后的為人處世都有著很好的幫助。現在的語文教材中已經包含著很多的傳統文化的成分，但是我們在教學的過程中還需要更加努力，這樣才能更好地完成我們弘揚我國傳統文化的使命，這是我們每一個華夏兒女的責任。

一、在高中語文中學習傳統文化的意義

高中語文課程也是在學生中學時期比較重要的一門課程，因為高中語文著重古代的詩詞和文章，并且這里的每一篇文章都蘊含著我們的傳統文化，所以這更加有利于我們教學的過程中將教學重點和傳統文化相結合，在文章中領略我們先賢的精神，有助于學生吸收中華民族的思想，培養出優秀的品格。所以在高中語文的學習中已經不單單是學習教材中的知識這么簡單，更重要的是還可以培養學生全面發展，因為在高中這個階段，正是需要培養學生健康的心理和正確思想的時候。學習傳統文化就是在潛移默化地提升學生的道德修養和人文情懷，所以將傳統教學和傳統文化結合是具有時代意義的一件事[1]。

二、在高中語文中學習傳統文化的作用

1.提高學生綜合素質

現在的社會環境對于學生的要求，不僅僅需要豐富的知識和豐富的實踐能力，還需要學生的綜合素質優秀，才足以滿足現在這個時代的需求。因為我們國家擁有十分悠久的歷史和深厚的文化底蘊，學生在學習語文的過程中，吸收我國的傳統文化知識，可以豐富學生的精神世界，有利于培養學生正確的價值觀和人生觀。另外，傳統文化可以時刻提醒學生需要保持艱苦奮斗的精神，養成吃苦耐勞的好習慣，才能在學業上有更大的突破和進步，這都是作為新世紀人才不可缺少的東西。

2.傳承我們的傳統文化

我國的傳統文化不僅受我們國民的欣賞和喜歡，在國外，也有一些國家的人民很喜歡我們的傳統文化。但是由于青少年的心理還不夠成熟，容易被外來的稀奇事物吸引，并且對我國傳統文化的認識不夠深切，所以就導致近幾年在青少年中出現了十分嚴重的崇洋媚外的情況。這種狀況的出現很不利于我國傳統文化的宣揚，所以在高中語文課程的學習中，加入我們傳統文化的知識，可以很大程度地普及我們的傳統文化，并且有必要將傳統文化列入語文的考試中去，可以調動更多的學生去學習傳統文化，逐漸地培養青少年成為傳播傳統文化的主力軍。我們要珍惜我們的傳統文化，并且好好守護它！

三、高中語文課程和傳統文化內容相結合

高中語文的課程內容都是經過精挑細選的。我們現在所了解到的高中語文課程是以古詩文為主，我們可以通過教學和傳統文化結合的方式，讓學生不但可以掌握課文重點，還能夠有效地傳播我們的傳統文化。在現在的教材中有很多都蘊含著我們的傳統文化，比如在《離騷》這一課中，老師在講解課文重點的時候，可以著重的講解一下端午節、賽龍舟、吃粽子以及各個地方不同的祭祀活動。通過了解屈原的經歷，真正地體會到《離騷》中的情感，讓學生們感同身受百姓紀念屈原的情感。這種方式有利于學生理解課文內容，同時發揚我們的傳統文化。高中教材中還有《逍遙游》這一課，對于《逍遙游》，老師在講解的時候里面有一句很著名的話是“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。整篇《逍遙游》中都描述的是類似的情境，“不知道我究竟是蝴蝶還是莊生”，這種現實和夢境不分的情況體現的就是一種逍遙自在，不為外在事情所煩惱。而在我們中國傳統文化中也講究自然隨和，所以可以通過課文的意境再一次地引申出我們的傳統文化。

四、在高中語文教學中滲透傳統文化的方法

首先在教材中，對于一些沉悶枯燥的文章老師在課前可以先跟學生講中華的歷史故事，等學生們提起興趣之后，再引申到文章的具體內容。這種方式不但能夠緩解學生的課堂壓力，還可以在無形中了解中華的傳統文化。要有效地傳播傳統文化，還要充分寺延伸學生的課外學習，甚至學生的課余生活。可使用的方法比如：指導學生進行經典古文的品讀，鼓勵學生在課余時間閱讀古代典籍并且進行鑒賞，就能夠加深學生對傳統文化的理解。

五、高中語文教學中學習傳統文化的現狀

1.教師進行傳統文化滲透程度不深

據有關調查，現在高中大部分語文教師在教學的過程中，都有將傳統文化滲入到課程中的意識，但是程度上卻并不深入。很多學生只是背誦教材中的古文和古詩詞，沒有對其中內涵進行深入的挖掘。而我們現在提倡的傳統文化教學，就是為了讓學生深入理解傳統文化的內涵，與文章形成思想上的共鳴。目前教師還是將重點放在了古文的翻譯和基礎知識上，忽略了文章蘊含的傳統文化，所以教師進行傳統文化滲透程度不深也是現階段的問題。

2.學生在學習古文的過程中過分依賴工具書

由于現在高中語文教材主要是古文和古詩詞，所以學生在學習和理解古文時有一定的難度，因此過分地依賴于工具書，而不是自己依照文本進行理解。雖然工具書方便學生學習，但是學生缺少思考的過程，就使得古文的價值無法真正地體現，并且也無法很大程度地提高學生對傳統文化的理解能力。

3.語文教學中缺少傳統文化的熏陶

隨著我國經濟迅速發展，人們接收到的思想種類也越來越多，有更多的人喜歡西方的思想文化，從而對傳統文化的意識變得越來越淡薄。所以傳統文化目前面對的形式也非常嚴峻，我們需要更多的傳統文化的課外活動，來讓更多的人一起弘揚我們的傳統文化。

結束語：

高中語文教學還需要繼續跟隨傳統文化的步伐，從學習到生活都需要添加優秀傳統文化的色彩。我國自古以來，以吃苦耐勞、艱苦奮斗為作風，在我們這一代更要傳承下去。在高中的語文教學中滲透傳統文化，也是我們每個語文工作者的義務和責任。

參考文獻：

[1]尚偉，淺談高中語文教學中傳統文化的滲透[J].現代語文旬刊，2016（7）：94-95.