提高小學語文課堂教學效率的策略

楊兆能

摘 要：隨著新一輪教育改革的不斷推進，促使小學語文教學的教學模式發生了極大的轉變，教師不再僅僅傳授學生基礎知識，更要注重對學生核心素養的培養，幫助學生獲得全面成長。鑒于此，教師要做到與時俱進，更迭自身的教學觀念，不斷地探索全新的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，提升學生的教學體驗，努力提升教學的有效性，實現培養學生核心素養的教學目標。本文就提高小學語文課堂教學效率的策略進行探討。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率；提高；策略

引言：

小學語文知識的基礎性和人文性使得該學科與素質教育的實施有著天然的契合基礎，學生在語文基礎知識和技能的學習過程中，可以接受傳統文化的熏陶，不斷提高自身的思想感悟，這樣有利于學生樹立正確價值觀。而小學語文核心素養的主要內容則包括學生的學習興趣、知識掌握、良好的文學素養、學習意識與習慣的養成等。因此，在實際的教學過程中要注重創新語文教學方式，培養學生的興趣、學習思維和習慣，為學生今后的成長打好基礎。

一、當前小學語文教學的現狀分析

全新的教學理念的提出有效地改善了當前的教學質量，但在實踐教學的過程中仍存在著不少問題。首先，教師教學理念未進行及時轉變。不少小學語文教師仍采用傳統的教學模式，仍以提升學生的學習成績為教學重點，要求學生對所學知識進行死記硬背，這就影響了學生的學習效率，不利于學生對知識的理解[1]。其次，教師教學方法單一。教師教學方法缺乏創新，對學生進行滿堂灌，忽視了學生主觀能動性的發揮，導致教學氛圍枯燥、乏味，打擊了學生的學習熱情，限制了學生核心素養的培養。最后，師生之間存在距離感，缺乏有效的溝通。老師向學生提出問題時，只讓學生回答是和否，并未就問題進行深入研究，使得學生缺乏自主思考，只會跟著教師的腳步按部就班地學習，缺乏自主思考能力，從而影響了學生的學習效果。

二、提高小學語文課堂教學效率的策略

1.創設生動的語文情境，激發學生的學習興趣

學生的興趣不單單是小學語文核心素養的主要內容，更是支撐學生不斷學習前進的動力，可以說具濃厚學習興趣和熱情的學生可以在小學語文教學中取得事半功倍的效果，激發學生對語文知識的學習興趣是所有教師當前的主要教學任務之一[2]。鑒于此，教師在實際的教學過程中，可以運用信息技術通過音樂以及動畫效果營造出生動有趣的語文情境，將學生的注意力吸引到語文知識的學習上，提高語文教學的有效性。例如：在教學《荷花》一課時，教師可利用多媒體為學生播放關于荷花的視頻或者圖片，通過形象、主觀的視頻調動學生的積極性，培養學生的學習熱情，同時再引導學生對課文進行閱讀賞析，幫助學生加深對課文內容的理解，提高教學效率。

2.引導學生自主學習，培養學生自主意識

在傳統教學中，教師是傳授知識的主體，而學生只能被動地接受知識，教師在一味地灌輸與傳授中，忽略了對學生思維能力的培養。隨著素質教育的深入推進，教師應摒棄傳統教學的諸多弊端，構建“以學生為主體”的課堂教學結構，注重引導學生進行探索，做學生學習過程中的合作者與指導者，意在激發學生的自主意識，培養他們自主學習的能力。同時，教師要給予學生充分的自主權，達到優化課堂教學結構的目的[3]。例如：在教學《珍珠鳥》一課時，教師可為學生逐層深入地提出問題，讓學生進行自主探究。珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化？為什么會發生這些變化？哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？通過這樣循序漸進的提問，有效地幫助學生在自主探究的過程中理清課文的脈絡。

3.引導學生產生情感共鳴，增強教學效果

語文課程蘊含著豐富的人文內容，對人們精神領域產生深遠的影響，在學習語文過程中，學生受到語文教材的熏陶感染，并產生獨特的體驗。人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學氛圍。選進教材的課文，絕大部分是文質兼美、情文并茂的名篇佳作，教師除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，創設情境，使學生入情、移情、冶情[4]。由于受知識和生活經歷的局限，學生對課文中蘊含的主題與情感往往缺少體驗，經常產生陌生感與疏離感。因此，教師在教學組織過程中，要注重找到學生類似的情感體驗，引起學生的情感共鳴。

4、完善教學評價體系，加強師生互動

教學評價是小學語文教學中的重要組成部分，對強化和鞏固學生對所學知識的掌握，拉近師生之間的關系，提升學生的語文能力有著積極的作用。因此，教師在教學中要建立健全的教學評價體系，豐富評價方式，運用師生互評、生生互評等模式，幫助學生鞏固所學知識，不僅發揮了學生的主觀能動性，同時還構建了良好的師生關系，加深了教師與學生之間的相互了解，從而更好地發現教學中存在的問題并共同進行改進。

結語：

綜上所述，語文高效課堂是一種教學理念，更是一種價值追求，這就要求廣大教師轉變教學觀念，不斷改進、創新課堂教學方法，在教學工作中不斷加以完善，追求更加有效的教學，從而切實打造高效的語文課堂。

參考文獻：

[1] 劉月霞.提高小學語文課堂教學效率的策略分析[J].華夏教師，2019（11）：25.

[2] 馬貞仁.提高小學語文課堂教學效率的策略[J].甘肅教育，2019（08）：108.

[3] 薛素梅，朱學亮.關于提高小學語文課堂教學效率方法的探討[J].中國農村教育，2019（09）：96.

[4] 黃瑋娜.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].學周刊，2019（06）：45-46.