軍工單位基層學習型黨支部建設的思考

崔建平

摘 要：基層學習型黨支部建設能夠適應知識經濟發展時代的要求，任何單位任何組織只有不斷學習才能創新，只有不斷的學習才能更好的發展，只有不斷學習才能永葆活力。軍工作為國之重器的重要組成部分、是我國家穩定發展基石，更應該注重基層學習型黨支部的建設，因此，軍工單位基層黨支部抓好學習型黨支部，抓好學習型黨員具有非常重要的意義。

關鍵詞：軍工單位;基層;學習型;黨支部

建設學習型黨支部是一項長期的任務，也是一項系統的工程。重視學習再創造是我們黨的政治優勢也是我們黨的本質特征，抓好執政黨的核心、開展學習型黨組織才能更好的發揮黨組織的戰斗堡壘作用。建設學習型黨組織必須要抓好理論聯系實際的學習樣板，積極的利用我們黨的先進理論思想指導實際工作，其次要將學習工作化和工作學習化進行靈活轉變。在工作中學習在學習中工作，最后要強化學習重點，在業務學習、思想學習的基礎上不斷的開拓創新。

一、理論聯系實際的學習樣板

軍工企業作為國防科研重要單位，國家安全保駕護航的技術型企業，在基層黨組織建設中也必須要遵守理論指導實踐的學習樣板，必須要積極的學習黨和國家最新的理論成果并且也結合自身工作的實際情況，將理論實踐化，讓黨和國家的先進理論思想指導工作，從本部門、本單位問題入手，正確把握學習方向，把理論實踐不斷向深度和廣度拓展。

例如：衡量和檢驗學習型黨支部建設的成果，必然要落實在具體工作中。軍工單位作為科研工作單位它本身就具有一定的學習型和動態性，只有學習才能完成科研。因此、軍工單位學習型黨組織建設中可以將業務學習和黨政學習聯合起來構建“黨建+業務”的學習模式，可依據軍工單位的制度融合黨建模式制度，建設具有長期性、穩定性和約束力的黨建學習制度，從體制機制上堵塞滋生不正之風的漏洞，以制度固化作風建設成果。制度的建設就是連接黨建和業務的融合劑，以制度的外部力量約束或者提升黨建與基本業務的融合，以思想政治理論為內部契合點，最終形成內在協調，外部制約的黨建方式。

二、學習工作化與工作學習化

學習工作化和工作學習化是兩個目標，學習工作化指的是利用學習來助推工作能力，而工作學習化則是在工作中學習，在工作中發現問題，堅持問題導向不斷的深化發展、不斷的強調融通，將學習與工作統籌協調起來，讓學習更加有方向有動力，讓工作更容易發現問題解決問題，從而形成相互提升的局面。

例如：可以充分利用工作職能這一豐富資源庫，在軍工單位基層黨組織黨政理論學習中可以融合黨和國家對軍工企業的發展、領導和指引方針、政策的學習。分別由各個黨員抒發在黨政學習中如何認識到黨和國家對社會主義事業的全面領導，并采用參與式、互動式、反思式、體驗式、網絡式等學習方式，來強化黨員的學習能力和工作態度。同時，可利用網絡信息平臺來強化工作學習的氛圍，軍工企業單位可讓黨員在“學習強國”學習平臺，完成自己的學習計劃，學習強國APP最為明顯的特征是便捷且不受時間空間的局限，把自己業余時間充分利用使生活變得充實。同時，在工作之余可讓黨員干部就軍工企業發展的前景進行暢想和討論，增加信心和必勝信念，結合自身的工作在“學習強國”學習平臺上展開模塊化的學習，真正做到學習工作化，工作學習化。

三、抓學習重點拓展學習領域

抓住學習重點，拓展學習領域要求我們要關注學習領域中的本質問題，以什么樣的形式學習？具體學習什么樣的內容？這是學習型黨支部建設的第一要求，黨員要懂黨的理論，要跟隨黨的先進腳步，因此基本理論的學習才是重點和關鍵，軍工企業作為技術型企業需要的是全能型人才，必須抓好重點學習領域，強化理論和業務知識。例如：要結合個人短板帶動學習，在實際學習和工作中有些同志在某些技術上較為精通，而對黨政理論的把握和要求卻稍有遜色，很多同志在從事本職工作的時候對黨政理論的基礎知識掌握不夠扎實。因此、在“黨建+業務”的學習方式中可以適當增加黨建理論知識，進而解決基層員工黨政意識薄弱的局面。另外，抓學習重點也要根據單位實際情況重點把握，如在實踐學習過程中，要堅持“干什么就學什么、缺什么就補什么”的原則，積極創新學習方式方法，既有集中學習，也有自主學習;既抓學習重點，也拓展學習領域;對于黨章黨課中的學習要重點把握，結合自身工作的特點，尋找黨政學習和業務學習的契機，力求真正讓理論學習提高自身思想覺悟，強化專業知識增強自身實際本領，最終全面夯實自身的工作能力和政治意識。

總之，基層學習型黨支部建設是我們黨的政治優勢也是特色更是時代發展的本質要求，軍工單位作為國家安全的支柱，必須要強調理論聯系實踐的學習方式，關注軍工單位基層黨支部建設的問題，不斷創新管理，積極開創軍工單位發展的新局面。

參考文獻

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