“快樂教育”園本課程開發與實施的策略

樓凌

【摘要】“快樂教育”就是要在愉快的環境中進行教育，并且保證教育方式和內容的快樂性，以此激發幼兒的求知欲，使其享受學習，在學習中獲得滿足感，同時在這個過程中學會與人交往，學會自主獲取知識。因此，幼兒園要積極進行“快樂教育”園本課程的開發與實施，改善幼兒園整體教育環境，使幼兒在真正的快樂環境中學習。

【關鍵詞】“快樂教育”；園本課程；開發與實施；策略

一、明確“快樂教育”園本課程建設思路

幼兒園階段的教育就是尊重幼兒本身的權利和人格，關注幼兒個體的差異性，保證每一位幼兒的個性化發展。而實現這個教育目標的核心就是關注并尊重幼兒，為幼兒創造快樂的學習環境，使其在快樂中健康成長、發展。想要提升幼兒的教育效果，就需要幼兒園了解幼兒喜歡在哪一種環境下接受教育。經過眾多學者的研究和教育實踐證明，“快樂教育”更符合幼兒園階段的教育需求。

幼兒園在開發和實施“快樂教育”園本課程時，需要掌握快樂的兩個方面含義：一是幼兒在玩耍時心情上的愉快和開心；二是幼兒獲得成功體驗時的自豪感和勝任感。但這都不是幼兒階段快樂的全部含義，而是要讓幼兒在各個方面都獲得充分的發展。幼兒園不僅要關注幼兒當前階段的快樂，還要重視幼兒將來發展過程中的快樂。由此可見，對幼兒教育和幼兒的期望能使幼兒在快樂的狀態下學習。因此，在開發與實施“快樂教育”園本課程時，需要明確課程的建設思路，這樣才能在目標的指引下保證“快樂教育”園本課程開發與實施的效果。

二、強化“快樂教育”園本課程的多樣性

在“快樂教育”園本課程的開發與實施過程中，幼兒園和教師都應保證課程的多樣性，從而利用其多樣性的特點增加“快樂教育”對幼兒的吸引力。由于“快樂教育”課程具有多樣性，其靈活性也更強，同時，由于我國政府部門對幼兒園的管理相對寬松，在管理和發展上具有較強的自主性，幼兒園可以在“快樂教育”園本課程開發與實施中采取多樣化的辦園體制，保證教學理念和課程上呈現出多樣化特點。例如，幼兒園在開發“快樂教育”課程時，參考盧梭的教育思想，即教育的目的是培養獨立、平等、自由的自然人，教育的作用是保持并且發展人的本性，教育應順應幼兒的身心發展規律。將盧梭的思想運用在“快樂教育”園本課程的開發與實施中，能夠為課程開發奠定良好的理論基礎，且幼兒園和教師也能夠在盧梭教育思想的指導下保證幼兒教育的“快樂”特點，營造出屬于幼兒的“快樂教育”氛圍。

三、利用“快樂教育”帶動課程縱深發展

“快樂教育”園本課程的開發與實施根本目的是解決當前幼兒園教育中存在的問題。因此，幼兒園在開發與實施“快樂教育”過程中，要注意將問題與課題進行有效結合，以“快樂教育”課題為基礎，推動幼兒園課程縱深發展。例如，我園在開發“快樂教育”課程時，從我園自身的情況出發，初步總結“快樂教育”理論以及實施方法，構建“快樂教育”框架，將“快樂教育”作為重要課題進行研究，通過實踐對課題進行優化，不斷推動“快樂教育”的發展，全面落實“快樂教育”。在這個基礎上，我園以國家對幼兒教育的要求為指導思想，以“快樂教育”為課題，促進課程的縱深發展。

四、保證“快樂教育”資料收集的科學性

在開發與實施“快樂教育”園本課程時，需要收集與“快樂教育”相關的資料，而收集資料的過程需要保證科學性，這樣才能保證資料的可用性，從而實現幼兒園的“快樂教育”。例如，在收集民間游戲的資料時，幼兒園教師需要從幼兒園所在地出發，收集當地的民間幼兒游戲，使其能夠與幼兒教育內容融合，實現寓教于樂的幼兒教育模式，使幼兒在愉快的環境中學習并掌握知識。因此，幼兒園還可以建立“快樂教育”資料的管理制度，對相關資料實行使用登記以及借還制度，保證“快樂教育”園本課程資料能夠循環使用，最大限度上發揮出資料的價值。在“快樂教育”園本課程的開發與實施中，只有保證資料收集的科學性，才能滿足幼兒園“快樂教育”課程開發與實施的需求，實現“快樂教育”目標。

五、完善“快樂教育”園本課程修訂制度

在“快樂教育”園本課程開發與實施過程中，為保證開發的合理性和科學性，需要突出“快樂教育”課程的特點，及時針對課程的開發與實施情況進行評價，并且將具體的責任落實到個人。因此，幼兒園可以從自身的發展和師資力量出發，完善“快樂教育”園本課程的修訂制度，即結合“快樂教育”課程的開發與實施情況，及時對課程內容和實施方式進行調整，保證“快樂教育”課程開發與實施的有效性、科學性以及持續性，從而保證幼兒園能夠始終跟隨幼兒教育發展的腳步和時代的步伐，及時對“快樂教育”課程做出調整，保證“快樂教育”的有效性，使幼兒在“快樂教育”環境中成長和發展。

六、結語

教育的本質應是快樂，幼兒園教師要遵循幼兒的心理和思維發展規律，帶領幼兒在快樂的環境中學習知識、掌握技能，并且使幼兒將學習作為一種享受，而不是在教師和家長的強迫下去學習知識。在現代化教育的背景下，幼兒園需要以“快樂教育”為主，積極進行園本課程開發與實施，突出幼兒園的“快樂教育”特點，激發幼兒對知識的渴望。

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