中學語文閱讀教學中學生思維能力的培養研究

李東萍

摘 要：在傳統的中學語文閱讀教學過程中，一成不變的教學方式往往忽視了培養學生們的閱讀思維能力，將重點放在記憶和背誦上忽視了學習思考過程，最后導致教學質量低下學生學習效果不佳。閱讀是中學語文教育的重中之重，而閱讀的核心是理解，而理解的關鍵就在于運用思維能力對將要閱讀的對象進行深入解讀。培養學生們的思維能力和提高學生的閱讀能力二者是相輔相成的，缺一不可。現階段我國中學語文教育也將培養學生思維能力作為語文閱讀中的重點。本篇文章以如何正確有效的在中學語文閱讀教學中培養學生的思維能力作為重點進行研究與分析。

關鍵詞：中學語文閱讀;創新思維能力;培養與研究

思維能力是指學生利用已知的知識來對閱讀內容進行思考與分析，透過現象看本質，思維能力對中學生的學習和生活都非常重要，所以培養中學生的思維能力是學習語文的重中之重。在語文閱讀的教學過程中，老師要積極引導學生對語文閱讀的興趣，并且遇到問題要大膽提出質疑，培養學生思維能力。本文將就初中語文的閱讀實際教學情況以及中學生的思維特點，從理論和實踐兩個方向來研究培養中學生閱讀思維能力的方法，希望通過本篇文章使教育工作者們更加注重培養學生們的思維創新能力，為中學語文閱讀獻出一點微薄之力。

一、中學語文閱讀中創新思維能力的重要性

創新思維能力是指學生通過想象力思維和創造性思維提高自身對語文閱讀的學習能力，通過創新思維能力解決閱讀中所出現的問題，在中學語文閱讀的教學過程中，著重培養中學生的創新思維能力非常重要，不僅可以提高語文閱讀能力也能夠在一定程度上提升中學生語言表達能力。更重要的是不僅能在學習上有所幫助，在以后的生活工作中思維創新能力也非常重要，中學階段是孩子形成較強思維能力的關鍵時期，也為以后的思維能力發展打下基礎。

二、培養中學生語文閱讀的思維能力有效途徑

（一）培養思維深刻性能力的途徑

思維深刻性的意思是說，中學生在進行語文閱讀時可以做到對文章全面深入的思考與分析，可以聯想到作者在寫這篇文章內容當時的心情以及背景條件，并且可以通過對文章內容深入思考來解決文章中出現的問題。在中學的語文教材中每一篇文章都有其蘊含的深層意義，所以在教學中教師可以引導學生在進行語文閱讀，在閱讀過程中加以思考，比如“對于這個觀點你們是怎么認為的”等等一些問題，學生們在思考的過程中就會使他們的思維能力活躍起來，每個學生會有不同的觀點，積極引導學生們在課堂中進行思想交流，不同觀點碰撞出的火花會提高學生們對待語文閱讀的興趣，在這樣的課堂氛圍中，學生們看待問題也會更加深入記憶也會更加深刻。

（二）培養批判思維能力途徑

批判性思維是指學生不會盲目的將各種資料作為參考書進行分析，而是在語文閱讀教學的課堂上大膽說出不同于老師的觀點，不再是傳統的統一思考，而是開辟新角度發現新觀點并敢于表達，教師對于學生這種另辟蹊徑的思維思考方式應給予鼓勵與支持。舉一個例子在閱讀《孔乙己》時，老師可以引導學生在閱讀過程中可以從人物和情節這兩個方面提出質疑，然后完成閱讀和思考以后，全班學生進行交流，通過學生們不同的觀點互相肯定會有不理解產生質疑的地方，在質疑使就會不斷提高學生們自身的思維能力，并且通過這種批判性思維進行對文章思考，也會讓學生們對文章內容有更深刻的記憶和理解。

（三）培養遷移思維能力途徑

在中學語文閱讀的教學過程中，最關鍵的是讓中學生充分掌握學習閱讀的方法，而且還要學以致用，打開學生的思路將閱讀技巧遷移到每一篇閱讀文章中去。想要掌握這種方法就要將所學的知識利用遷移思維將其系統化形成一種體系。想要提高語文閱讀的能力，就要從傳統的教學理念中走出來，開拓新視野，做到課內向課外遷移充分發揮思維能力，讓學生在課堂上學到的有效方法高效地運用到實踐中去，這樣才能做到真正的受益匪淺。

三、中學語文閱讀教學過程中需注意的問題

（一）在教學過程中要給學生營造出良好的學習氛圍，讓學生在課堂學習中占據主體地位，激發出學生的學習興趣，對學生提出的質疑給予鼓勵，提高學生自主學習能力，養成良好學習習慣。在課堂中加強師生之間學術上的交流，著重培養中學生思維能力。

（二）在進行語文閱讀教學時，要根據不同的教學內容創設不同的學習方法，達到促進學生思維能力的效果。比如學習詩歌時，在閱讀過程中要仔細揣摩作者的語氣，運用思維來思考作者寫這句詩的情感，引導學生們融入詩歌中去更深刻的感受詩歌的意義。這樣的方式既培養了中學生的思維能力又提升了中學生的語文素養。

結束語

中學語文閱讀教學是培養學生們思維能力的重要時期，也是引導學生們進行自主學習的關鍵時期。作為中學語文閱讀教師，不但要著重培養學生們的思維邏輯，還要注重自己的教學方式，拋棄老舊的教學方式構建新興教學模式，提高中學生思維邏輯能力。在語文閱讀的課堂上給學生們留下想象空間不僅要靈活運用思維還要將思維能力進行創新，促進思維能力的創新更加高效的學習好中學語文閱讀，使中學生在學好語文閱讀的同時還能使身心全面得到發展。

參考文獻

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