國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合策略研究

唐傳貴

摘要：我國不僅追求經濟水平的發展和科學技術水平的進步，也同時重視社會整體文化水平的提升。所以，現在國家正大力提倡國學經典學習。而初中正是開展國學經典水平提升的黃金階段，在這一階段里，吸收國學經典，即可以增長自己的文化素質，又可以培養自己健全獨立自主的人格。學生們通過國學經典節選片段的誦讀，可以激發他們對求知的欲望，倘若在誦讀某個國學經典片段時，發現到了它有趣的部分，就會不斷的想要去挖掘它，了解更多關于我們國家的歷史。所以對于國學經典的弘揚，語文教學有著巨大的作用。因此，這就要求初中語文老師務必開始重視我們國家的國學經典，通過平時教學，將國學經典普及給學生，吸引他們對國學經典的學習興趣。這樣做有利于我國文化的繼承、發揚，還有利于提升學生綜合素質、文化水平，從而增加他們的民族認同感以及激發愛國熱情。

關鍵詞：國學經典;初中語文;有效整合

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0036-01

國學經典涵蓋著古人智慧的結晶，它是我們了解古人當時生活習慣或是當時整個國家發展的重要途徑。通過學習國學經典，在提升學生的文化素養的同時，還可以潛移默化的培養學生的民族認同感，增強對國家的信任與關注。雖說我國是文化大國，但是縱觀當代教育，很多學校的老師都忽視了對學生進行傳統文化的教育。特別是對于初中生來講，這個年齡段重塑文化素養和個人素養非常重要。在這個時期，教師應更加重視國學經典誦讀，將國學經典融入到課堂中，潛移默化的培養學生獨立自主的閱讀興趣，故下文將主要就國學經典和初中語文教學的整合進行敘述。

1.國學經典誦讀和初中語文教學有效整合的意義

1.1?有利于開闊學生的視野，幫助學生積累文化知識。這一代的學生學習資源好，互聯網的普及，足不出戶就可以在網上瀏覽許多的教程、書籍，這也在無形之中節省了他們很多時間，可以充分利用。然而，也存在著許多弊端，許多學生更多的是拿著大把的時間進行網上游戲，對于國學經典讀物漸漸的不在重視起來。其實國學經典的瀏覽對一個人整體的思維和精氣神有著很大的影響。在誦讀國學經典時，學生可以在很大程度上擴展自己的知識儲備，激發學生的個人素質、文化素養，以及記憶能力。語文本來就是我們中國人最好的見證之一，它的涵蓋面廣，特別是其中的國學經典，你可以通過反復誦讀、反復品味它，理解古人的想法，糾正自己的想法。另外，通過，語文和國學經典的有效結合，它對與開拓學生的視野有著很大的幫助。有一句話說的很好：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”這句話的意思是，用銅來當做鏡子，它可以幫助你、整理好你的穿戴;而用別人來作為你的鏡子，你可以對照著它知道自己正確與否;用歷史來作為鏡子，你就可以知道我們中華上下五千年來歷史的興盛衰亡。中國的國學經典中承載著許多有趣又或是艱辛的歷史，它需要我們當代的學生、當代的知識分子不斷去挖掘它、尋找它，記憶才能一點點拼湊完整，我們通過古代先賢的經驗教訓來不斷完善自己。因此，初中生學習國學經典對自己有些很大的用處，它雖然是古籍，但是對現代人同樣是也具有指導意義。

1.2?有利于升華學生的情感，讓他們的生活更加詩意。國學經典中就有許多好詞好句，它們由一個個單調的文字組成，看起來很簡單，而將它們都串聯在一起，朗誦出來，卻散發出獨特的魅力。初中生通過學習，他們可以認識到一個個文字背后有趣的背景，通過了解這些背景，使他們對語文有一個更深的理解，同時還能在潛移默化中得到情感和思想的升華。將初中語文的教學和國學經典誦讀融合在一起，不但能讓學生掌握教材里的知識，還有利于提升學生的學習能力，與此同時，通過誦讀國學經典，學生對待外界的看法也會變得不一樣。他們對待開心的事，而不是只會“哈哈哈哈哈……”了，而是會由這個開心的點引申到另一個充滿有趣的國學國度。也許，現階段還存在著不少的學生特別反對用詩詞好句去抒發自己的情感，他們也許更喜歡聽現在網絡流行熱點詞語，或是一個梗，但是，殊不知這些學生之所以有這類觀念，正是由于我國國學經典的普及不到位所導致的。因此，我國的教育更應加強國學經典和語文教學有效整合的必要性。

2.國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合策略

2.1?將國學經典誦讀和語文課本進行有效結合。初中語文課本中包含了很多與國學經典有關的內容，例如一些國學經典故事，學生們大多都喜歡聽故事，因為故事有趣。教師就可以通過這個入手，還可以利用互聯網進行學生對國學經典誦讀的監督，而為了保證該舉措的正常實施，教師還應該聯合家長對學生的學習進行督促。這樣做不僅能增加學生閱讀國學經典文章的語感，而且還有利于學生積累大量的國學知識，一舉倆得。

2.2?將國學經典誦讀與教學方法進行有效結合。古人的作品中十分重視意象，而現代人則相反，對于現代的初中生來講，更多的是不成熟不理解這些詞句，容易造成理解障礙。所以，在日常的教學中，教師可借助多媒體設備，下載一些圖片、小視頻等，就可以非常直觀地呈現國學經典所要表達的意象。另外，教師還可以在課堂上與學生一同反復誦讀國學經典，增加與學生的交流。

3.結束語

就現階段教學而言，將國學經典誦讀與初中語文教學進行有效整合是每一個教師義不容辭的工作，還需要有很長的路要走。因此，作為初中的語文老師要有足夠的耐心和細心，相信不久國學經典誦讀與初中語文教學能有一個有效整合。

參考文獻：

[1]?金麗紅.國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].文學教育（下），2017.

[2]?徐文華.國學經典誦讀和初中語文教學的融合探討[J].作文教學研究，2016.