論《會計綜合實訓》在中職教學中的重要性

歐召云

摘 要：會計工作在提高企業經營管理中起著重要的作用，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計越重要。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處時代的恰當寫照。學好會計專業不僅要學好書本里的各種知識，而且也要認真積極的參與各種會計實訓，讓理論和實踐有機結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的專業人才。

關鍵詞：會計;會計實訓

國家教育部頒布的中等職業教育的培養目標是：培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才。圍繞這一目標，中職院校的教學無論是內容還是方法都應定位在實用性上

一、《會計綜合實訓》課程特點

該課程是是中職院校會計專業學生在學習完《基礎會計》、《財務會計》等專業課程之后開設的另一門專業課程，要求學生既要掌握一定的專業知識，更要具備實際工作中所需要的專業技能。踐行“做中教，做中學，學做合一”的職業教育理念，突出實用性和可操作性，以會計基本理論為基礎，對會計憑證、會計賬簿、會計報表等環節進行技能實訓，并通過模擬一個企業的經濟業務進行綜合實訓，由淺入深，由簡到難，使學生全面了解和掌握崗位技能。

二、《會計綜合實訓》課程具體流程

學生雖然在之前的課程中已經接觸到 “憑證”、“賬簿”、“報表”三大核心內容，但是都是以理論形式出現，沒有充分的實踐動手操作。《會計綜合實訓》課程讓學生在教師的指導下開展實訓練習，對之前學習的理論進行深入復習，做到理論實踐相結合，所學知識能夠融會貫通，勝任以后的會計工作。

1、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。

原始憑證是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力作為記賬憑證的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容，填制單位及有關人員的簽章。記帳憑證是登記帳薄的依據，帳薄的準確和完整性完全依賴于它，操作中根據審核無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。

2、根據會計憑證登記日記帳，總賬及明細賬

日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳，由出納人員根據經濟業務發生的先后順序逐日逐筆登記。總賬一般由會計人員登記。明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，根據不同性質的賬戶分別設置三欄式、數量金額式、多欄式明細賬。

3、根據記賬憑證編科目匯總表。

通過編制“T”型賬戶，結出每個賬戶的本月借方發生額合計數，本月貸方發生額合計數以及賬戶的期末余額，據以編成科目匯總表。

4、根據科目匯總表登記總帳。

采用科目匯總表賬戶處理程序填制總賬

5、月末對賬和結賬。

對帳是指賬證核對，賬賬核對，賬實核對。對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡，它主要是通過核對總賬與日記賬，總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據，總賬借方發生額和貸方發生額。

6、根據給出的相關內容編制本月的資產負債表和利潤表

三、《會計綜合實訓》課程開設的意義

隨著社會的進步和科技的發展，計算機越來越廣泛的運用到各行各業，會計也不例外，由此就出現了會計電算化，會計電算化在經濟管理的各個領域中處于應用電子計算機的領先地位，正在起著帶動經濟管理諸領域逐步走向現代化的作用。會計電算化極大的減輕了會計人員的勞動強度，提高了會計工作的效率和質量，促進了會計職能的轉變。隨著信息技術的快速發展和管理要求的不斷提高，會計手工操作正逐步被會計電算化所取代。模擬實訓中，按照現行會計制度和會計工作的要求，學生親自動手實驗，它能幫助學生更好地理解會計理論和會計方法，檢驗學生的實際動手操作能力，培養學生懂理論、善于操作的理論聯系實際的工作作風，培養學生嚴肅、認真、細致的工作作風。 會計核算的專門方法包括：設置賬戶、復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查、編制會計報表等。通過會計模擬實訓，學生進行一次包括從填制憑證、登記賬簿、編制報表以及在此基礎上進行的財務分析、等內容的綜合性手工訓練，加深了學生對會計操作流程來龍去脈的完整認識，加深對會計專業基礎理論和會計工作內在聯系的深刻認識，提高對所學專業的興趣，提高了學生的綜合實踐的能力，為畢業后進入職業角色打下堅實的理論和實踐基礎。

四、目前還存在的問題

1.由于每個班人數較多，財會實訓室無法按照實際工作環境來設置，忽視了崗位設置和工作流程要求，模擬實訓環境與實際工作環境存在著很大的差異。

2.會計憑證的傳遞關系、內部牽制制度體現不夠。在真實的會計環境下，各種憑證在本企業與外企業之間，財務部門與其他部門之間，會計人員之間會產生很多復雜的流程關系。任何一個環節不到位，一個過程的疏漏，都會影響到業務流程和會計核算順利進行下去，而在單人做賬的情況下，學生一眼就看到了所有的憑證，憑證在各個環節中傳遞關系不存在，也缺少了對憑證“審核、監督”過程。很多學生在實訓時根本不會想到還要去審核會計憑證。

3.從畢業生就業情況調查可知，中職會計專業畢業生就業渠道主要是中小型企業，涵蓋工商企業、房地產業、服務業、銀行等，以單一制造企業為會計模擬實訓對象已不能滿足社會的需要。因此，在會計模擬實訓中除工業企業外，還應涉及商業、服務業、房地產業、交通運輸業、金融業、農業等。使學生畢業后能夠適應多個行業對會計人才的需求。根據學生選修的不同行業的會計核算內容，有針對性地進行行業會計技能實訓，為學生擴寬就業渠道打下堅實的基礎。

綜上所述：在引導學生掌握專業知識的同時，注意實踐能力的培養，將會計的理論知識運用到實踐操作中，以較高的標準嚴格要求，為社會建設培養全面發展的會計應用性人才，這對當前國家健全財稅改革具有戰略性意義，同時，還應該為學生提供更高質量，更加實用性的教育，為國家培養更加符合社會實踐要求的技術性人才。

參考文獻

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[2]狄毅飛，《現代會計電算化系統與手工會計系統的區別》，中國證券期貸，2019

[3]張風格，《會計綜合實訓》，中國財經出版傳媒集團，2017