高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題及解決措施

董麗

摘要：數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，學(xué)生從小到大甚至工作后都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師，家長以及社會(huì)各界都非常關(guān)注數(shù)學(xué)教育。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，理論知識(shí)更加晦澀難懂，需要學(xué)生有有一定的思考能力，學(xué)生往往會(huì)感覺到數(shù)學(xué)的理論知識(shí)以及高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用很困難，從而產(chǎn)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)的心理。當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)，仍存在很多的問題，學(xué)生不喜歡高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，難以適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，所以，我們要從學(xué)生的立場出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理要求改變現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問題;解決措施

高中生相對于初中生來說，高中生在課堂上往往比初中生更能克制自己的壞毛病，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度也比較正確。如何讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)的東西更多，理解更加深刻，是每個(gè)教師都應(yīng)該探討的問題。想要學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，第一教師要精心的備課，對高中數(shù)學(xué)課本有深刻的理解，把各部分知識(shí)規(guī)劃成一個(gè)整體。第二，要對學(xué)生的掌握知識(shí)的能力有一定的了解。第三，教師和學(xué)生是高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師與學(xué)生之間要有觀點(diǎn)的溝通和交流，雙方共同進(jìn)步。學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)教育的主要方式，也是學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的主要途徑。下面，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾點(diǎn)問題以及解決方法談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.學(xué)生討厭學(xué)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在考試中成績不好

學(xué)生討厭學(xué)數(shù)學(xué)，害怕學(xué)數(shù)學(xué)在很多學(xué)校都很常見。高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直受到普遍的關(guān)注。可是我國的數(shù)學(xué)課本知識(shí)比較復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至厭惡學(xué)數(shù)學(xué)。在這種情況下，老師即使付出的再多也改變不了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。所以，數(shù)學(xué)成了很多學(xué)生的短板，其他學(xué)科成績都不錯(cuò)，但是數(shù)學(xué)的成績卻很差，拉低了學(xué)生的整體成績，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，就會(huì)打擊學(xué)生的信心，學(xué)生就會(huì)更加害怕學(xué)數(shù)學(xué)。長期下去，數(shù)學(xué)的教學(xué)就成為了難題。另外，高中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)比較無聊，機(jī)械的傳授知識(shí)也與當(dāng)今社會(huì)的潮流不符合，這些都導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不好。那么如何解決呢？

教師可以利用信息技術(shù)設(shè)備或者組建學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。比如在人教版高一數(shù)學(xué)“立體幾何初步”這一章節(jié)時(shí)，需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象能力，在講到矩形繞一條邊旋轉(zhuǎn)構(gòu)成圓柱這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生進(jìn)行思考矩形旋轉(zhuǎn)一周后是什么立體圖形，教師可以在電腦上設(shè)計(jì)出各種圖形的旋轉(zhuǎn)過程，通過這樣的方式，學(xué)生就能直接的得出結(jié)論，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。利用多媒體設(shè)備把學(xué)生的生活經(jīng)歷等，在課堂上與課本的知識(shí)有效的結(jié)合起來，通過學(xué)生熟知的東西讓學(xué)生更好的理解高中數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

2.沒有為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系

高中數(shù)學(xué)的每個(gè)部分的知識(shí)都是緊密相關(guān)的，也與初中數(shù)學(xué)之間有很大的聯(lián)系，當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多老師只是讓學(xué)生一遍一遍的做題，這樣簡單暴力的做法只會(huì)讓學(xué)生更加不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，并且在教學(xué)的過程中沒有為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，學(xué)生的思維混亂。另外，教師幾乎所有的知識(shí)都會(huì)講給學(xué)生，學(xué)生分不清哪里應(yīng)該著重學(xué)，那里應(yīng)該簡單過一下。

針對這樣的情況，教師應(yīng)該加強(qiáng)對知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)注。高中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和學(xué)生初中學(xué)過的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)前，先對之前學(xué)過的與高中數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，減小高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。比如在高一人教版數(shù)學(xué)必修一第一章“集合”這一章節(jié)的教學(xué)，為了引出集合的概念，可以在課上安排十分鐘的復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中學(xué)過的垂直平分線的點(diǎn)的集合等知識(shí)，讓學(xué)生對集合的概念有一個(gè)大概的理解，然后在進(jìn)行正式的集合教學(xué)。只要遇到與學(xué)生之前學(xué)過的知識(shí)有關(guān)系的理論，教師都可以進(jìn)行有效的結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度。

3.學(xué)生養(yǎng)成的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是有些時(shí)候，教師的指導(dǎo)卻不足。將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)結(jié)合起來才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加多樣，由于教室沒有進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)閉門造車，難以進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在一些問題上產(chǎn)生難題時(shí)，老師要幫助學(xué)生解決難題，讓學(xué)生少走彎路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總而言之，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)可以讓學(xué)生保持正確學(xué)習(xí)方向。

對于學(xué)生養(yǎng)成的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，首先，要求學(xué)生在上課之前先把課上要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的理解記憶，以課上提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生做錯(cuò)練習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生及時(shí)的整理錯(cuò)題，并在錯(cuò)題下面寫出為什么自己這道題會(huì)做錯(cuò)，是哪些知識(shí)點(diǎn)的欠缺。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的質(zhì)疑老師，沒有人永遠(yuǎn)是對的，老師的方法也不一定是正確的，也可能有更加簡便的方法，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑他人，提出自己的看法。最后，要禁止學(xué)生抄襲他人的作業(yè)，有些同學(xué)在平時(shí)的練習(xí)中，題目都能做對，但是一到考試就考不出好成績，一次兩次學(xué)生可以掩蓋過去，但是時(shí)間久了教師就要給予懲罰。

總而言之，新課改對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，在新的教學(xué)背景下，一定要加強(qiáng)思想重視和教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，只有這樣才能取得理想的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琛.《新課改下高中數(shù)學(xué)存在的問題及對策.2012

[2]陸培生.《高中數(shù)學(xué)教學(xué)常見問題與解決對策》