在校大學生助力鄉村振興的一點思考

余艾玲　劉巖　吳文韜　胡美玲

摘 要：中國鄉村的發展對于社會主義現代化和全面小康建設意義重大。本次研究的主要目的是為找出鄉村振興發展過程中的問題和困惑，并提出解決辦法和思考方向。通過大量的文獻閱覽和觀察求訪，發現鄉村居民普遍缺乏文化水平不高，基礎理論知識架構不完善，缺乏及時的信息傳遞機制。本文提出將在校大學生和鄉村進行資源相關資源對接，從而達到助力鄉村振興的主要目的。

關鍵詞：鄉村振興;信息不對稱;大學生

當下鄉村發展正處于大變革、大轉型的時代。大量的文獻資料表明鄉村信息傳遞機制存在問題，鄉村居民的文化普及教育實施進展緩慢。廣大鄉村居民在技術和理論等諸多方面取得長足高效的進步是此次研究思考的重點。最終，將擁有基礎理論知識的在校大學生通過各種途徑及渠道與各個鄉村有針對性的聯系和交流成為本次研究的突破點。

一、政策基礎

鄉村振興戰略，是黨的十九大的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農”工作的總抓手。中共中央每年發放的第一號文件，均以“三農”為主題，強調了“三農”問題在中國的社會主義現代化時期“重中之重”的地位。深究“三農”問題的解決之道，最重要的地方還在于鄉村振興戰略的實施效果與辦法。鄉村振興戰略是五位一體總體布局在鄉村領域的具體落實，是社會主義新農村建設的升級版本。中央為此謀劃了一系列重大舉措，確立起了鄉村振興戰略的“四梁八柱”。

二、當前農村存在的問題

鄉村振興發展緩慢，面臨諸多挑戰。為保證本次研究所獲取的資料真實可靠，筆者搜集大量新農村和鄉村振興的最新文獻和統計數據，得出以下結論。

（一）鄉村勞動力流失嚴重，務農人口整體素質偏低

近年來，雖然農村經濟總體運行較好，但仍與城市經濟存在較大差距。農村青壯年外出務工，導致鄉村大量勞動力流失。大量留守兒童沒有良好的家庭環境，輟學務工，鄉村整體文化水平不高。留在鄉村的老幼群體仍采用原始的農業生產方法，產量難以提高，缺乏理論知識引導。

（二）鄉村干部隊伍分布不合理，整體年齡偏大

大學生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰略決策，目前在崗大學生村官有22.1萬名，覆蓋全國1/3以上的行政村，其中少數民族3.3萬名，占15%;女性12.2萬名，占55.3%。然而部分大學生村官存在難以融入村民群體，與其他基層干部缺乏溝通等問題。除去大學生村官的鄉村干部隊伍大多年齡集中在中老年段，接受新鮮事物的過程較長、程度較低，對于上級政府下發的相關政策的實施上存在一定的偏差。

（三）鄉村公共設施沒有得到有效的利用

筆者通過向農村居民進行電話調查，了解到一些鄉村公共設施如鄉村書屋利用程度低。原因在于缺乏專門的坐班管理人員，書屋長期處于鎖閉狀態。雖然告示欄貼有借書聯系電話，但大部分村民覺得撥打電話較為麻煩，放棄借閱。且鄉村居民總體文化程度偏低，在缺乏頻繁宣傳和充分引導的情況下積極性不高。同時，勞動力流失嚴重、鄉村文化活動匱乏等問題因素也影響著鄉村基礎設施的有效利用，基礎設施無法達到其被建設的目的。

三、針對現狀提出方案構想--大學生助推鄉村振興

鄉村公共設施建設雖然部分地方存在不足，但總體較為完備。然而農業技術人才少，鄉村干部老齡化嚴重，群眾整體文化素質偏低等因素成為前進阻力。要清除這些障礙，首要的是知識和技能輸入。政府相關報告也多次提及教育和人才振興的重要性。要為鄉村人才振興營造良好的環境，同時加強鄉村人才隊伍建設，確保鄉村人才隊伍不斷壯大和穩定，確保鄉村整體技能素質的提高，進而助力鄉村振興。顯然，在這個過程中僅僅依靠內生動力是遠遠不能滿足需要的。而具有完備專業知識的在校大學生就可以填補這個缺口，利用假期為鄉村服務。同時，在校大學生雖然具備完備的理論知識，卻缺乏相關的實踐經歷。服務農村不僅可以夯實大學生的專業知識，也可以培養大學生投身農村發展的意識。

不同的鄉村缺乏的專業知識技能具有差異性，不能灌輸式的輸入。并且大學生對鄉村的了解和鄉村的實際情況存在信息的不對稱性，大部分大學生隊伍下鄉都是通過主動聯系地方政府，而沒有做到雙向溝通，各取所需。為了促使信息交流及時對稱，筆者認為可以搭建一個網絡平臺，實現地方政府與大學生團隊的雙向溝通，吸引更多的大學生積極投入到農村建設當中。一方面，各個鄉村可以將自身所缺乏或需要的專業知識和技能上傳至平臺以尋求幫助，另一方面，平臺可以聯合各個高校，通過大學生村官、西部志愿者、三下鄉等身份或途徑讓大學生有針對性的對接鄉村。大學生獲得實踐經驗，農民學到理論知識，共同為鄉村振興貢獻出自己的力量。

具體來看，不同專業的大學生能夠為鄉村振興提供不同領域的知識技能，從而形成全面且多樣化的知識庫。例如，農學專業的同學可以帶去種植知識和相關政策的正確解讀，法學專業的同學可以帶去普法知識宣傳，電子商務專業的同學可以帶去有關互聯網與鄉村產業發展的知識。如此一來，不但鄉村居民不但學到了系統化知識，而且也使鄉村公共服務設施得到了有效開發和使用。

在促使大學生參加的一系列相關活動不再流于形式，使其更有參與感和收獲感的同時，向鄉村輸入其真正缺乏的專業知識技能，有效抓住發展痛點。鄉村群眾也因此能更加系統全面的了解國家對三農問題和鄉村建設的扶持政策，同時經過各類知識的普及也能使其在各種問題的應對上也會變得更加積極。

四、結語

總的來說，鄉村振興絕非一蹴而就，需要時間和精力去塑造去成就。但有了大學生隊伍來不斷注入各類知識和新鮮思考，引發鄉村群眾與大學生內外聯動，相信鄉村振興的前行道路將會越走越遠，越走越好。

參考文獻

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[3]農普辦.第三次全國農業普查公報[R].北京：中國統計出版社，2018.

作者簡介

余艾玲（1999—），女，漢族，四川省閬中市，本科，研究方向：市場營銷學。

劉巖（1998—），女，漢族，四川省中江縣，本科，研究方向：市場營銷學。

吳文韜（1999—），男，漢族，四川省仁壽縣，本科，研究方向：市場營銷學。

胡美玲（1997—），女，漢族，四川省南充市，本科，研究方向：會計學。