圖形設計基礎思維訓練方法研究

摘 要：圖形設計基礎作為設計藝術教學環節中重要的一環，其創新性與實踐性是教學的關鍵，本文就當前藝術類高校圖形設計基礎實踐教學的探索進行一定論述，以期加強與優化設計人才的培養模式。

關鍵詞：圖形;設計;思維;創造

一、概述

圖形這一元素是所有藝術領域的基礎，尤其在藝術設計領域中有著不可替代的位置。人類的語言是我們用以交流與溝通的工具，圖形作為一種特殊的語言表現形式，它是藝術設計作品中表述主題最直觀的載體，在藝術設計作品與大眾之間架起了一座溝通和交流的橋梁，讓大眾可以將主題的意義了解得更加到位。隨著當今社會不斷地發展，圖形的創新性也越來越受到重視，因此圖形設計基礎的教學也就有了新的挑戰與新的要求，如何在傳統的圖形設計基礎教學方法基礎上再進行提升，讓圖形設計基礎的教學更加有效化，是我們一直努力挖掘和探索的方向。圖形設計基本的核心是訓練學生的思維，創意性思維的開發是學習的目標。

當代圖形通常指由繪、刻、印、投射等手段而產生的具有說明性的圖畫形象，可以廣泛傳播，主要用于傳達一定的信息、思想以及觀念的視覺形式。圖形作為藝術設計作品的主體視覺中心，其優劣會直接影響到受眾的注目程度，優秀的圖形必須要在短時間內，緊緊抓住受眾的視線，而那些富有創意、簡潔并且充滿生活哲理讓人產生美好聯想的圖形才能夠歷久彌新，使人過目不忘。

圖形設計基礎教學的關鍵點是創意思維的訓練與開發，如何才能在較短時間內最有效地完成圖形設計基礎課程教學一直是努力探尋的目標。在探尋的過程中發現異于常人的思維方式，換句話說就是非常規的思維是成功的關鍵，再加上對生活中所有的實物都能夠隨時保持敏銳度，能夠具備多方面觀察同一件事物的能力，優秀的圖形一般都必須集創意性、寓意性、視覺性三大特性為一身。

二、圖形設計基礎創意思維訓練點

1、觀察發現

圖形設計以創造性思維能力為支撐，如何得到該能力呢？多角度去觀察一切事物是訓練提高感受力的方法之一，可以提升我們面對藝術設計進行優選的敏銳度。正如藝術大師羅丹曾經說過的那句名言——世界不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，我們需要用實際行動去發現生活中的方方面面，去發現美與不同，拋棄那些固有的思維模式，用一種全新的打破常規的思維方式去感受與發現。首先我們可以用自己現有的身份去觀察一件事物，然后我們再用替換角色的思維模式去觀察一件事物，比如把自己看作是一個牙牙學語的孩童，或者把自己轉化為市場里辛勤工作的清潔工作者，你會發現一個從未涉及到的視角竟如此不同，從而使我們今后面對圖形設計任務的時候，才能夠真正站在受眾的角度去思考問題。

2、聯想創造

當我們懷抱著一顆設計者的心進行的多方面觀察與發現后，得到了許多我們所未曾涉及的角度與樣貌，接下來可以根據這些不同的方方面面展開豐富的聯想，創造出新穎而獨特的圖形設計作品。對于圖形的評判標準是從圖形的本質要求為出發點，也就是圖形能否很好地表達觀念語意，能否快速、準確地傳遞信息，實現圖形的藝術價值，并且具有美感。創造性思維與聯想是成功的關鍵，創造在古希臘時期就被亞里士多德定義為產生前所未有的事物，我們的聯想就是以創造新、奇、異為目標而產生的。

聯想是以一個事物為原點，發散到不同方向從而聯想到其他的事物，大部分聯想往往都是通過將一種事物的某一點與另一事物的某個相似的點自然地聯系起來的方法達成的，無論這兩種事物之間的距離有多么的遙遠，只要我們發揮自己的想象，都是可以精彩地呈現在圖形作品中，越是這些相距遙遠的事物它們之間產生的聯想才會越有效，越獨特。這種事物與事物之間的關聯性發現，是以我們的觀察與發現為基礎而產生的，不同的學識、不同的經歷、不同的環境、不同的時間都會影響聯想的結果，沒有積極的探索，聯想也很難成功。我們再回到一個事物的原點，這個原點可以是它的外形、結構、作用、性質、意義等，不要僅僅停留在事物的外形特征上。聯想的思維模式可以分為兩大模式：面狀聯想思維模式和線狀聯想思維模式，面狀聯想思維模式指的是發散性聯想，也是我們最主要的聯想方式，這種聯想方式會讓我們的思維朝著事物的多方面發展，成功的概率相對也比較高;線狀聯想思維模式指的是從事物的某一個原點進行推演的思維方式，這樣的思維模式會層層深入地挖掘出較深層次內容的事物來進行關聯，從而使我們的聯想避免停留在淺表現象上。比如從一個圓形我們可以很快便聯想到指環，想到盟約，聯想到永恒;比如從一杯水，我們可以聯想到什么？聯想到冰爽，聯想到環保，可以引發一連串的聯想。

總結而言，圖形設計基礎訓練中經常涉及到的聯想方式可以分為：相似聯想法、相關聯想法、相反聯想法、因果聯想法等，這些看似簡單的聯想方式其實蘊含了巨大的能量。相似聯想可以從事物的外形上下功夫，依據事物之間較相似的特征進行相互之間的聯想，比如從手指聯想到畫筆、枝干等，這種屬于人類的慣性思維習慣，也比較適合運用發散性思維聯想方式來完成;相關聯想是由一個事物聯想到與之相關聯的其他事物，比如看到水想到船、茶、雨;相反聯想用的是以呈現事物矛盾體為基礎的思維模式，比如由白天聯想到夜晚，由小孩聯想到老人，由富裕聯想到貧窮等;世間萬物皆有因果，因此因果聯想法也是一種尤為奏效的思維模式，比如從運動聯想到健康，從水果聯想到健康等。這些不同形式的聯想方法是有時互為獨立，有時又相輔相成。

三、圖形設計基礎創意表現方法

如果將圖形設計基礎的思維創意比做一件事物的靈魂，那么圖形設計基礎創意表現方法就是這件靈魂的外衣，沒有這件外衣的披掛，靈魂則會顯得虛無而空洞。

1、偷梁換柱

除矢量類的扁平化圖形，其余的大部分圖形都必須依附于一定的材質來表現，材質分類諸多，如紙材、石材、玻璃、面料、陶瓷、皮革、金屬等等，我們在進行圖形材質表現時，不一定要按常理出牌，可以大膽地進行圖形材質的異化處理，通過改變一個物體原有的材質可以創造出全新的形象，比如將硬朗結實的石膏像用柔軟細膩的棉花團來表現，將企鵝形象用冰塊來表現，將人臉用紙張來表現，將汽車用植物表現等。運用了這些非常規材料表現的圖形往往會吸引觀者更多的注意力，因此將圖形的材質進行偷梁換柱，不乏為圖形表現的有效方法之一。

2、移花接木

將兩個不同形態的圖形進行創新組合，或者將多個形態的圖形進行創新組合的方式稱為移花接木式基礎圖形表現方式。這些組合并不是簡單地疊加和拼湊，而是以創意聯想思維為基礎，使其組合既高于現實又合情合理。大多數有效的圖形設計作品中，我們都可以發現移花接木的蹤影，在做該項圖形基礎練習之前，必須對原型進行深入挖掘，發覺其可塑性，才能創造出象征意義準確的圖形作品。我們可以從以下兩個方面進行不同圖形的組合：置換組合、植入組合等。置換組合運用了兩個事物各取一部分進行組合的方法，換句話說就是將一件事物的局部用另外一件事物的局部進行替換，進而創造出一個富有多重意義的圖形，比如欲表達出一個人思緒萬千，可以將人物的頭部置換成植物花卉，比如將，再比如想表達某品牌的洗衣液效果卓越，可以將從瓶中流出的洗衣液與張開大嘴的猛獸結合，并做出要將污漬全部吞噬的動作。植入組合是指將一件事物植入到另一件事物里面，比如將道路圖形與一位醉酒倒地的人物剪影圖形相結合，用以表達酗酒的危害性，再比如將天鵝的圖形與英文單詞動物園“ZOO”的開頭字母“Z”進行結合，表達該動物園是以天鵝為主要參觀動物類型的特征。由比如知名汽車品牌“奧迪”在其品牌宣傳海報上僅用四個輪胎組合，直接替換掉原有的四環結合的標志圖形，既表現出了產品特性，又傳遞出了品牌本身。所有成功的圖形作品都是緊緊圍繞著主題要求展開的，緊扣中心主題的圖形才是最理想的圖形作品，切記不可為了追求極端的效果而運用使主題思想減弱的圖形表現手法。

四、結論

圖形藝術作為一種特殊的藝術表達語言，它可以借概括及簡潔的形象傳遞出豐富的主題內涵。圖形設計中傳遞的信息要直接有力，需要生動而準確地表達，同時也必須具有易識別與易記憶的特性，并且圖形的藝術美感與獨特的表現風格也是缺一不可的。

參考文獻

[1]《圖形與意義》尹定邦 著，湖南科學技術出版社，2003年7月;

[2]《圖形設計》袁由敏 著，浙江人民美術出版社，2006年1月;

[3]《圖形創意設計手冊》趙慶華 著，清華大學出版社，2018年7月。

作者簡介：

劉莎，中國美術學院專業基礎教學部，專業教師。