“項目合作引導”教學法在java平臺程序設計課程中的應用和研究

摘 要：本文提出基于“項目合作引導”的教學方法在java平臺課程設計中的研究，是將工程項目引導和團隊協作相結合的方法引入到軟件開發平臺課程教學中.希望通過理論和實踐相結合的教學方法，首先在理論教學中講解課程要求的相關理論背景知識，提出符合教學大綱要求的工程項目任務要求，然后在實踐環節通過統一指導，個別輔導，團隊協作等方式培養學生的實踐能力，這屬于教學方法改革的一種實踐和探討。

關鍵詞：項目合作引導;java平臺;實踐課程

1.基于“項目合作引導”教學法在java課程設計中應用的特點

1.1 java開發平臺類課程教學的重點和目標

JAVA開發平臺是一門綜合應用型技術課程，涵蓋了輕量級JAVE EE 流行框架STRUTS2、Hibernate和Spring框架，以及在開發工作中用到的MyEclipse等軟件的常用操作等各項技術。本課程從架構思想的引入和架構技術的分析開始，逐步講解各種技術架構的原型實現，幫助學生掌握常用的JAVA EE輕量級框架。

本課程的目標是使學生通過本課程的學習，了解JAVA EE 開發的思路積累一定的實際開發經驗和技巧，掌握JAVA EE 輕量級框架的開發技術，為以后的工作實踐打下堅實的基礎。

1.2 基于“項目合作引導”教學法與java實踐課程設計相結合的教學方法

基于“項目合作引導”的教學方法與傳統的教學方法比較，它是一種以軟件開發實際需求為目標，以實踐項目為驅動力的教學方法，教師可以和學生雙向互動，是屬于教學方法的探索.它以基于java開發平臺工程項目實例為任務目標，力求引導教師和學生之間，學生團隊和學生團隊之間互動的一種主動學習方法。

以往的教學經驗是學生通過教師的課堂講授來獲取專業知識，而對于市場上面需要的新知識的主動研究和專業知識的探索精神明顯不足.學生停留在被動的學習模式，實際動手解決問題的能力不夠，造成理論和實踐脫節的問題。

基于以上的原因，我們采用將工程項目引導和團隊協作相結合的方法引入到軟件開發平臺課程教學中去.希望通過理論和實踐相結合的教學方法，首先在理論教學中講解課程要求的相關理論背景知識，提出符合教學大綱要求的工程項目任務要求，明確項目設計的任務流程，項目核心代碼的講授等;然后在實踐環節中通過劃分項目小組，明確小組成員的任務，并通過統一指導，個別輔導，團隊協作等方式培養學生的實踐能力，提升學生的實際分析問題，解決問題的能力。

2.基于“項目合作引導”教學法在java開發平臺課程設計中的應用實踐

2.1 “項目合作引導”教學法在java開發平臺課程中的項目應用

我們可以選擇一個電子商務在線平臺的管理平臺的項目，按照軟件工程的標準引導學生完成相應知識的學習和實踐.進一步思考在傳統計算機項目的基礎上，可以通過大數據技術的使用，對于數據進行專業化的處理，科學決策，給出動態貼近用戶的解決方案，使得功能更加完善，更加滿足用戶實時的需求，通過理論創新和新技術的應用使得開發出來的系統更加符合用戶的需要。

2.2 項目合作實例的總體方岸設計步驟

在該環節，學生在老師的指導下提出自己的工程項目總體設計方案，并開始具體的模塊功能設計實踐.我們以一個家用電器的電子商務平臺管理平臺例，注意教學中指導老師可以根據實際需求采用其它符合教學內容和教學規范的項目作為項目例子。

1.項目負責人提出總體的設計思想和模式

傳統的電子商務平臺大致可以將本系統總體的功能模塊分為四個大的模塊：用戶管理、家電電子商品展示、商品銷售任務流程、系統設置等，而且在各個模塊下面也有具體的子模塊，如下圖所示。

根據設計的需求不同，可以具體在每個大的模塊下面再劃分具體的子模塊，每個模塊負責具體的功能。

2.項目小組共同提出理論上利用大數據技術在電子商務平臺設計中的應用和創新

思考改進平臺利用大數據技術對用戶進行精確營銷

通過對數據進行分析處理，從而了解用戶需求，掌握消費趨勢，洞悉市場需求，利用數據驅動業務成長。

在商品銷售模塊中可以考慮增加作業流，或者子模塊。如下圖所示：

這樣可以通過對數據進行分析處理，從而了解用戶需求，掌握消費趨勢，洞悉市場需求，利用數據驅動業務成長，同時也為消費者提供個性化的解決方案。

2.3 項目實例的總結講解和演示測試

在這個階段由項目負責人講解系統的總體設計方案，并對系統的理論上的進一步優化進行講解.然后由每個小組成員分別講解自己完成的工作，并進行具體功能的演示和測試。

學生演示講解結束后，老師和其它的小組的負責同學可以對其系統的設計方案和相關知識點進行提問，同學可以現場解答.然后根據其各個環節的解答給出分數，經過老師和同學的評議后給出其綜合項目實踐的得分，評選出優秀成員。

3.項目合作引導實踐教學方法的總結和展望

在應用實踐型的學科程序開發平臺課程設計中，我們采用將工程項目引導和團隊協作相結合的方法引入.通過與傳統的教學方法對比，我們發現這種教學方法在提升教學質量，提高學生的實際學習主動參與程度，提高學習教學雙方的雙向互動有實際的效果。

希望通過探討理論和實踐相結合的教學方法，通過在理論教學中講解課程要求的相關理論背景知識，提出符合教學大綱要求的工程項目任務要求，明確項目設計的任務流程，項目核心代碼的講授等;然后在實踐環節中通過劃分項目小組，明確小組成員的任務，并通過統一指導，個別輔導，團隊協作等方式培養學生的實踐能力，使學生通過本課程的學習，了解JAVA EE開發的思路積累一定的實際開發經驗和技巧，掌握JAVA EE輕量級框架的開發技術，為以后的工作實踐打下堅實的基礎。

參考文獻

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[5]夏名首，基于大數據背景的電子商務模式創新與價值創造，江蘇商論，2015

作者簡介：

羅坤，教師，江漢大學，數學與計算機學院 網絡工程系，研究方向，網絡和通訊