幼兒園音樂教學游戲化策略探討

李金彩

摘要：隨著當代教育事業的不斷飛速發展，幼兒年齡段的教學也在不斷被重視，在幼兒園的教育中，游戲是最主要的教學模式。對于幼兒階段的孩子而言，幼兒比較活潑好動，對于事物充滿了激情與樂趣，對任何事物都有很強的探索精神，教師可在此階段把握好機會，努力把教學與游戲進行緊密結合，遵循幼兒學習的天性，幼兒園音樂教學游戲化，可以發掘孩子的音樂天賦，讓幼兒能把自己的真實情感表達出來。本篇文章將對幼兒園音樂教學游戲化策略探討這一問題進行探討和闡述，希望以此為教師群體提供更全面的教學方法，為幼兒提供更人性化的課程。

關鍵詞： 幼兒；音樂教學； 游戲化

帶有游戲性的教學在幼兒學習生活中有不可替代的作用，游戲是幼兒的天性，在幼兒的成長中豐富多彩，在社會進步的歷程中游戲發揮著至關重要的作用，它的文明性、文化性和多樣性是人類社會發展的必然產物。在幼兒音樂教學的課堂中，要及時采用游戲化教學模式，既符合孩子貪玩的天性，并且帶給孩子快樂學習音樂的體驗與精神滿足。然而，在當今，音樂教學中仍然存在許多傳統的教學模式，這些教學模式逐漸僵化，不僅限制了幼兒創造思維的激發和運用，而且不利于增強幼兒全方面多方位的發展。因此幼兒園音樂教學游戲化，更能激發幼兒的發散性思維，開闊視野。活潑好動是每個孩子的天性，所以我們當下應該以游戲的方式引導孩子從小喜愛音樂， 引導每個幼兒都能積極參與到游戲教學中去，順從他們的內心能更好的達到教學效果。音樂教育對一個幼兒的一生都有不可磨滅的影響力，是伴隨幼兒一生的。

一、在游戲中促進教學音樂

愛因斯坦曾說過：沒有早期的音樂教育，干什么事我都會一事無成，音樂是比一切智慧，一切哲學更高的啟示。 況且成人都需要娛樂化的生活來緩解壓力，更何況是幼兒時期的孩子，所以關于音樂的教育是兒童時期不可或缺的，它能夠在幼兒成長的過程中影響幼兒的傾聽能力以及對事物把握和欣賞能力。音樂的教育對幼兒的發展具有很大的好處，音樂可以說是欣賞美的“老師”，幼兒時期的大多數兒童最大的特點就是活潑好動，并且可塑性很強，聲音和語言是音樂教育表現其作品內容的主要途徑，如果幼兒對音樂的感知能力強將對幼兒的腦力拓展和交流交談能力提升等方面都起到了關鍵性作用。幼兒不同于其他年齡段，幼兒階段的兒童，他們也有自己的興趣點，對于枯燥乏味的教學幼兒并不一定會去傾聽，而是更喜歡玩耍和游戲，事實上，游戲教學法在幼兒教育中的使用十分普遍，因為通過游戲教學法不失為一種好方式，幼兒在游戲中快樂學習。

二、游戲化有利于促進幼兒對音樂的熱情和興趣

幼兒對于社會經驗不足，知識有限，更不要說自己的觀念看法，對事物感興趣的程度來得快去得也快。因此，想要保持幼兒對音樂的熱情能夠長存，就應該讓幼兒主動融入課堂教學中來，打開自己的心扉，開闊自己的眼界。 游戲教學法可以說是一種很有效的方法之一，不僅能使幼兒保持對音樂的熱情與積極的態度，達到學習的興趣，并且能夠使游戲教學在幼兒音樂課堂上經久不衰，具有重要的應用價值。

例如，《小白兔》這首歌曲學習中，教師可以引導幼兒對于歌曲中的角色進行演繹，使幼兒能夠真切感受小動物帶給人們的喜愛，以及幼兒自己模擬小白兔的歡快情感，借助于情景模式，不僅可以引導幼兒積極融入音樂學習中，使幼兒感知到音樂故事的內涵，并且能夠激發幼兒學習的主動性。不僅要對音樂精心的挑選，并且對于音樂的播放也要選擇合適的時機。因為幼兒對事物的感知能力沒有那么的強，心理和智力也沒有充分挖掘，對于內涵太深的歌曲沒有辦法做到理解透徹，因此為保證音樂游戲可以順利開展，教師可以選擇一些歌謠、童歌等伴奏，從而達到幼兒快速理解歌曲的目的。

三丶游戲化在幼兒園音樂教學中情境設置的合理應用

幼兒園音樂教學中，游戲化是針對兒童，具有極大的吸引力和號召力的，對于年齡較小的幼兒而言，依然存在音樂教學中音樂的情感和內容不夠透徹，而怎樣才能夠使幼兒透徹的理解音樂的意義，一直是幼兒教師熱烈討論的話題之一，因此，教師可以借助于游戲教學法的方式講述音樂故事，為幼兒講一些音樂背后的故事，并合理運用情景化的模式，以便于音樂與游戲緊密相連，更是有形與無形的虛實結合，使幼兒感知到音樂的美妙，并提升幼兒對音樂的理解能力，煥發幼兒學習音樂的活力。

例如《讀書郎》可以做成一個游戲，一個幼兒背著書包一邊唱這首歌，然后把書包傳遞給別人時，那么那個人就得唱這首歌。教師可根據詞曲內容，對于游戲進行創新設置，讓幼兒既能感受到游戲，又能感受到音樂，給幼兒學習音樂的動力。

總結：教師應對幼兒的音樂以正確引導，提升音樂課堂的教學質量，提升幼兒的音樂感知力，使幼兒好奇的天性能夠永遠留存。老套的教學方式已逐漸過時，教師要根據幼兒的具體能力和水平，探尋真正適合幼兒的教學對策。讓幼兒長大后也能保留小時候的音樂素養，激發他們對音樂學習的興趣，并且能夠積極主動地參與到音樂活動中，從而潛移默化的進行音樂的學習。音樂是情感的藝術，時間的藝術，聲音的藝術。恰恰相反，音樂的陶冶反而能開發智力，啟迪智慧，讓幼兒度過愉快的時光，緩解學業壓力。馬克思說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。學習音樂也正是這個道理。教師應引導幼兒進行正確的音樂教育，幫助幼兒增長知識，擴大知識層面，促進幼兒身心素質的發展。

參考文獻：

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