多元文化交融下的小學音樂教育研究

陸雅麗

摘 ?要：隨著經濟社會的發展，不管是人們的生活還是文化都發生了巨大的變化。且經濟全球化的深入發展帶動了文化全球化，互聯網也使人們的溝通交流更加便捷，國際交流和國內交流更為頻繁。種種因素使不同的文化互相碰撞，多元文化互相交融，對現代教育也產生了一定的影響。本文主要從文化的視角分析當前小學音樂教學，用多元化文化激發小學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性，培養同學們的音樂素養。

關鍵詞：多元文化;小學音樂;教育研究

引言：

素質教育逐漸成為當前教育的發展趨勢。在小學音樂教學中，教育工作者要根據學生特點、教學情況以及教學內容改進教學方式，更新教學理念，在教學中遵循實事求是、具體問題具體分析的教學原則，以幫助同學們更好地學習。如今，國際交流呈現出多元化、互相交融的發展趨勢，學生接觸的文化、知識也更加全面。教育工作者在教學中要抓住當前國際環境、國際文化的特點，用多元文化推動教學進程，豐富音樂教學內容，提高同學們的積極性和主動性，提升教學有效性。

一、在小學音樂教學中滲透多元文化的教育意義

互聯網快速發展，學生獲取知識、信息的途徑主要是通過互聯網等方式，國際互動成為交流的重要方式之一。盡管小學階段的學生年齡小，但是他們了解的知識和信息廣，收獲多。因此，小學音樂教學中，不能只局限于教材，要尋求各種教學素材，豐富教學內容，增加同學們的認知，讓他們從該課程的教學中增長知識，學習多元文化。所以，在課堂授課中滲透多元文化很有必要。

（一）豐富課堂教學內容

在傳統的音樂教學中，教學模式十分單一，教學理念較為落后，在課堂中只是教同學們如何唱歌曲，單一地讓他們學歌曲以及演繹歌曲。如果同學們對歌曲比較感興趣，那他們上課的積極性和主動性會提高。如果同學們自身條件不足，唱歌會跑調且不喜歡音樂，那他們對該課程的積極性就會降低，會認為課堂枯燥無味。如果在音樂課堂中融入多元文化，如搖滾樂、民間音樂、流行音樂等歌曲，不僅可以融入國內的歌曲，同時也可以將其他國家具有代表性的元素引入課堂。在授課過程中，老師引導同學們聽歌曲，欣賞作品，感受不同國家的文化背景，激發他們學習的興趣，同時也可以讓他們了解到這些國家的歷史文化。

（二）使教學方法更加多元

小學階段的學生，學習受興趣的引導，并且他們在上課過程中注意力有限，不能夠完全集中于課堂。一般的，一節課有40多分鐘，大量的知識學習會使他們逐漸失去耐心。而在教學過程中融入多元文化，老師就可以向同學們介紹不同國家的歌曲、知識，吸引他們的注意力，讓他們產生好奇心。同時，也可以使教學方法更加多元，不同國家的文化可以采用不同的教學手段介紹。這樣可以為同學們創造一個新穎的學習氛圍，使他們的學習過程更加生動、有趣。

（三）實現教學資源的融合

多元文化的教育背景下，老師在教學的過程中也要去學習和了解不同國家的文化，只有這樣才能實現有效的教學。在了解多元文化的過程中，涉及不同的資源，這樣能夠實現教學資源的融合。我國是一個多元化的民族，不僅歷史悠久，各民族都有不同的文化以及音樂，教師在各種文化的學習中，要對那些文化有相對的了解和熟悉，實現高質量的教學。比如，在了解民族音樂時，教師要對各民族音樂的表現形式以及代表作進行了解，知道其中的代表人物，能夠簡單地描述其中的發展歷程。我的音樂類型多種多樣，表現形式也各不相同，同學們欣賞也有不同的方法。因此，老師在授課過程中也要采用不同的教學方法，實現對各種資源的整合。

二、在小學音樂教學中融入多元文化的措施

（一）教學上注重對多元文化的滲透

教師是教育者、引導者，是傳授知識的引路人。因此，為了高效的使多元文化融入到音樂課堂中，教師應當改變教學理念，在課堂中滲透多元文化，講解不同地區的文化知識。在多元文化的背景下，老師要了解不同類型的音樂，知道其中的背景和發展歷程，改變教學理念，注重在教學中滲透多元文化，讓同學們對不同國家、民族的文化有所了解。

（二）在課堂活動中融入多元文化

音樂學習不僅僅是簡單地演繹歌曲，最重要的是要提高同學們的能力，如提高他們的音樂素養以及審美能力。因此，在教學活動中，老師要有意識的、主動地去融入多元文化，在不同的活動中調動同學們的積極性，讓他們主動地參與到課堂活動中，在活動中逐漸地培養他們的審美能力以及創造力，能夠在課堂活動中有所收獲。比如，在進行《兩只小象》的教學時，老師可以通過情境教學法創設動物園的情境，動物是同學們喜歡且熟悉的生物，可以引發他們的好奇心，提高他們的課程積極性，同時在這個良好的范圍中有利于知識的傳授，可以為音樂教學奠定良好的基礎。

（三）采用多種方法教學多元文化

如今，現代教學手段不斷的涌現，使得課堂教學方式更加豐富，形式更加有效，并且這些新型的教學方法和教學手段能夠調動同學們的積極性，激發他們的學習興趣，如在講解外國的音樂時，老師可以通過多媒體進行音樂、視頻的播放和圖片的展示，采用多種形式讓同學們對這些文化背景有一定的了解。

結束語：

小學音樂是重要的藝術類課程，可以培養同學們的審美能力，促進他們的全面發展，讓他們向藝術類課程延伸。教師要主動地在教學中融入多元文化，讓他們了解不同地區的音樂文化。

參考文獻：

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