小學體育課堂教學學生興趣激發策略分析

周敏

【摘 要】培養身心健康的全面發展型人才是素質教育的核心目標，體育課程發揮著至關重要的作用。從小培養學生體育鍛煉的興趣對他們養成強健的體魄，樹立終身運動的志向都具有重要意義。因此，小學體育教學重在興趣激發，為學生打下良好的情感基礎。本文就將試論幾點培養小學生體育學習興趣的策略，供體育教師們參考。

【關鍵詞】小學;體育教學;興趣激發;策略

體育課程與其他在室內展開教育活動的課程相比，更能吸引小學生。但是，如果教師不能對體育訓練模式靈活變通，長期讓學生在高強度的訓練下過于疲累，同樣無法保持體育課程的魅力和吸引力。可見，教師必須對體育教學進行大力度的改革，最大程度滿足小學生的興趣需求，才能有效起到激趣的作用。

一、將游戲融入體育課中

體育教學活動特殊，學習的場地開闊，形式多樣，有很大的教學創新空間。想要培養學生學習興趣，教師首先要了解學生需要什么，喜歡什么，盡可能滿足他們的需要，將學習變為他們內心深處的需求。分析兒童的性格特征、行為模式，我們不難發現，他們對游戲有著與生俱來的熱愛。而利用體育教學的特殊形式，教師完全可以將有趣的游戲融入到體育訓練中，使整堂體育課妙趣橫生，讓學生在快樂中學習，產生更強烈的學習愿望。

游戲活動的形式有很多，可以利用一些傳統的經典游戲，也可以在體育訓練目標的基礎上自主設計游戲，教師可以靈活把握。比如，為了增強學生的臂力，為以后投擲鉛球的訓練做準備，教師可以設計這樣的游戲：兩名學生面對面站立，拉開一小段距離，同時握緊一根繩子，繩子中間的地面上畫一條線。兩人同時用力，將對方拉過線則為勝利[1]。這樣的游戲活動可以同學之間兩兩進行，展開對抗，看看誰能勝過全班同學，獲得最后的勝利。再如，為了增強學生腿部肌肉力量和平衡力，教師組織單腿跳游戲，要求學生單腿跳到指定區域，拿到任務卡返回，看誰用的時間最短。游戲活動不必過于復雜，稍稍進行一些環節的變動就能使學生充滿無限的參與活力，他們對體育的學習興趣也在參與游戲的過程中被充分激發。

二、在單調的訓練中融入情境

當學生在體育課上想盡各種借口逃避體育訓練時，教師就要自我反思了，這樣一堂充滿活力的課程為什么學生們卻如此抵觸呢？很多體育教師為了追求好的訓練效果，急功近利，讓學生不停地重復訓練，不僅整個學習的過程十分枯燥，還令學生們十分疲憊，常常達到體能的極限[2]。筆者認為，這就是學生不愿上體育課的原因。如果學生在小學就開始抗拒體育運動，那么后續的教學任務很難順利開展。可見，教師必須尋求新的訓練模式，既能達到目標，又讓學生樂在其中，享受過程。筆者認為，可以給枯燥的訓練賦予情境化的色彩。比如，在立定跳遠的訓練中，如果訓練量不足，學生很難在原有的成績上突破，但是如果訓練量過大，學生很快就會流失體力，堅持不下去。在認識到這一點后，筆者在操場上畫出了許多胡蘿卜的圖案，每個圖案之間的距離不同，越到后面，兩個胡蘿卜之間的距離越遠。接著，筆者設計了一個小兔子拔蘿卜的情境，學生們扮演小兔子，每蹦到一個胡蘿卜的旁邊就能拿到一個道具，接著蹦向下一個，看看誰收獲的最多。有了目標和動力，跳遠訓練不再是機械的重復，學生們各個都饒有興致地參與，不斷地突破自我，沖向下一個目標。可見，賦予枯燥的訓練以情境色彩，是調動學生體育學習興趣的有效策略，教師要多設計不同的情境，為學生帶來各種不同的體育訓練體驗。

三、宣傳賽事促使學生樹立遠大志向

隨著我國綜合國力的增強，體育事業的發展如日中天，我國體育健兒在各屆國際型的體育賽事上都取得了令人矚目的好成績。每一個小學生都有無限的發展可能，他們很可能是未來卓越的體育人才，教師決不能忽視任何一個個體。在室外訓練的同時，教師應培養學生對體育的積極情感，樹立遠大志向，在目標和動力的驅使下積極學習。可以不定期的展開一次室內的情感教育課，利用影音資料向學生介紹我國取得了優異體育成績的運動員和運動團體，感受體育精神，受到正能量的激勵。觀看振奮人心的體育賽事，鼓勵學生樹立為國爭光的決心。這同樣是培養學生體育興趣的有效手段之一[3]。

綜上所述，從小培養學生參與體育訓練的興趣，對培養終身發展型體育人才具有重要意義。小學體育教師要本著為國家培養和輸送優質體育人才的目標，做好本職工作，在教學中投入飽滿的熱情，致力于不斷優化學生的學習體驗，持續提升體育教學成果。因此，在未來的工作中，廣大體育教師要齊頭并進，一同探索，共同為我國體育事業的發展貢獻自己應有的力量。

參考文獻：

[1]袁廣鋒.終身體育動機、興趣、習慣和能力的培養[J].體育學刊，2015（3）：56～58.

[2]胡宏南.淺談小學體育教學中學生興趣的培養[J].當代體育科技，2014（35）：201.

[3]陳剛.小學體育教學過程中學生興趣的培養探討[J].當代體育科技，2013（3）：63～65.