淺談小學(xué)音樂課堂開展豎笛教學(xué)的意義與策略

孫吟鑫

摘要：豎笛又稱直吹笛、牧童笛，高音準(zhǔn)固定，吹奏方法簡(jiǎn)單易學(xué)。豎笛教學(xué)融入小學(xué)音樂教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，又能激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，有助于歌唱教學(xué)的開展，有利于音樂賞析課的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等，本文主要分析了小學(xué)音樂課堂開展豎笛教學(xué)的意義與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;豎笛教學(xué);意義;策略

豎笛是一種歷史悠久的西方樂器，小學(xué)音樂課堂開展豎笛教學(xué)是新課程改革的要求。豎笛相較于其他樂器有很多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：音域?qū)?、易換調(diào);易操作、能激趣;好配樂、好展示等，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)和普及，很多小學(xué)都把豎笛引進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了一定的成果。在小學(xué)音樂課堂開展豎笛教學(xué)，應(yīng)當(dāng)保證目標(biāo)的準(zhǔn)確性，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，糾正演奏姿勢(shì)，引入小組合作等，多創(chuàng)并舉，提高豎笛教學(xué)的有效性。

1小學(xué)音樂課堂開展豎笛教學(xué)的意義分析

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣才是最好的老師，將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中來可以吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇心特別強(qiáng)，將豎笛這個(gè)新奇的東西引入到音樂教學(xué)當(dāng)中，就能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)音樂。而且豎笛也便宜，學(xué)習(xí)起來比較簡(jiǎn)單，這種樂器能被大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)所接受。

1.2有助于歌唱教學(xué)的開展

大多數(shù)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，歌唱教學(xué)是主要部分。但是對(duì)于小學(xué)生來說，音準(zhǔn)是一大難題。豎笛演奏可以和歌唱結(jié)合起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)豎笛演奏的同時(shí)能練習(xí)音準(zhǔn)。

1.3有利于音樂賞析課的開展

音樂鑒賞就像語(yǔ)文課一樣，老師一味地灌輸知識(shí)會(huì)顯得枯燥無味。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生去探索，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。老師可以在豎笛表演之后引出要講的曲目，讓學(xué)生在興趣和好奇心的驅(qū)使下自主的去探索、學(xué)習(xí)。

1.4能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在豎笛教學(xué)中是有合奏的，在合奏的練習(xí)過程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何團(tuán)隊(duì)合作。這不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，更能夠提高學(xué)生的人際交往能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生能夠幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。學(xué)生整體互幫互助，共同完成合奏，能夠增加學(xué)生的自信心。

2小學(xué)音樂課堂開展豎笛教學(xué)的策略

2.1保證目標(biāo)的準(zhǔn)確性

對(duì)于豎笛教學(xué)來說，在實(shí)際中就要堅(jiān)持按照適度的原則來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能確保課堂教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)好學(xué)生的音樂素養(yǎng)與能力等方面的需求。因此，在實(shí)際中就可以將學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為掌握好豎笛的顏色以及特點(diǎn)等方面，明確豎笛的吹奏方法，掌握好音色配置上的對(duì)比規(guī)律，學(xué)會(huì)豎笛的作品，可以為不同性質(zhì)的音樂進(jìn)行即興伴奏。而對(duì)于學(xué)生的一些非音樂素養(yǎng)目標(biāo)來說，則可以將其設(shè)計(jì)為遵守好豎笛吹奏中的規(guī)則，保護(hù)好這一樂器，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與行為習(xí)慣，積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行創(chuàng)造。此外在學(xué)習(xí)豎笛的過程中，還要避免對(duì)他人產(chǎn)生出影響，所以就要做好自我的控制工作。

2.2鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)

教師在豎笛教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)全班一起吹奏時(shí)，節(jié)奏、音色比較統(tǒng)一，但如果讓學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)表演，學(xué)生就會(huì)變現(xiàn)得膽怯和緊張。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，例如：筆者在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，首先讓一名大方活潑、歌曲吹奏流利、心理素質(zhì)較好的學(xué)生上臺(tái)演奏，然后再讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生上臺(tái)表演，或者讓幾名學(xué)生一起上臺(tái)演奏，從而增強(qiáng)他們的自信心。教師可以向?qū)W校申請(qǐng)舉辦大型的音樂比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的豎笛吹奏水平。學(xué)校也可以在六一兒童節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)開展一個(gè)豎笛吹奏表演專場(chǎng)活動(dòng)，合奏一些優(yōu)美的曲目，并組織家長(zhǎng)觀摩?？傊處熞獮閷W(xué)生創(chuàng)造更寬廣的演奏平臺(tái)，使學(xué)生能夠得到鍛煉，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)揮豎笛的教學(xué)作用。

2.3糾正演奏姿勢(shì)，順利開展豎笛教學(xué)

學(xué)習(xí)樂器的演奏的時(shí)候，教師們一定要注重對(duì)于學(xué)生們演奏習(xí)慣的培養(yǎng)，在最開始的教學(xué)中就致力于對(duì)于學(xué)生們演奏姿勢(shì)以及呼吸方法的糾正，保證學(xué)生們能夠保持正確的吹奏姿勢(shì)，這樣更有利于學(xué)生們的進(jìn)階學(xué)習(xí)與練習(xí)。很多學(xué)生們?cè)诖底嘭Q笛的時(shí)候，都習(xí)慣性低頭或者是坐立不正，手指放置的位置也不夠準(zhǔn)確，如果教師不進(jìn)行吹奏姿勢(shì)的糾正，不要僅僅會(huì)影響到教學(xué)速度，甚至?xí)?duì)學(xué)生們的身體檢查產(chǎn)生影響。因此，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生們的吹奏姿勢(shì)進(jìn)行糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們姿勢(shì)問題以后，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，務(wù)必要使得學(xué)生們抬頭挺胸、手指處于比較放松的狀態(tài)，吹氣的時(shí)候也不宜太用力。

而豎笛樂器屬于吹奏類樂器，對(duì)于學(xué)生們的氣息控制以及呼吸方法也有著嚴(yán)格的要求，小學(xué)階段的學(xué)生們身體還處于發(fā)育的狀態(tài)，肺活量也比較小，在吹奏的時(shí)候難度無疑是比較大的，學(xué)生們?nèi)绻陨碚{(diào)節(jié)呼吸的方法不正確，就很容易在吹奏的過程中出現(xiàn)氣短的情況。因此，教師們就需要注重對(duì)于技巧的教學(xué)，確保學(xué)生們習(xí)慣于使用正確的呼吸方法演奏。學(xué)生們?cè)诖底嗟臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)要深呼吸，盡量找到將空氣吸入到腰腹部位置的感覺，然后再進(jìn)一步得通過運(yùn)氣技巧來調(diào)節(jié)音色、音準(zhǔn)。當(dāng)然，強(qiáng)大的肺活量是吹奏豎笛質(zhì)量的保證，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)豎笛課程的時(shí)候，還是要注重自身肺活量的鍛煉。

2.4借助小組合作的方法來學(xué)習(xí)

教師在開展音樂教學(xué)的過程中，常常需要面對(duì)許多的學(xué)生，這樣也就難以有精力在開展一對(duì)一的教學(xué)了。加之受到多種因素的影響，使得學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力等方面存在著一定的不同，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。所以針對(duì)這一問題，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)方法，以此來解決好實(shí)際問題。

首先，教師要先對(duì)小組中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還要幫助小組中掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要求學(xué)生要運(yùn)用合理的方法來學(xué)習(xí)。其次，教師就要鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)較快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，并按照學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法，促進(jìn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督與幫助，找出自身存在的不足，滿足共同進(jìn)步的目標(biāo)。此外，教師還要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，以此來提高自身的音樂修養(yǎng)。如教師可以向?qū)W生講述準(zhǔn)確的演奏方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣吹奏等。