核心素養視角下高中語文有效課堂的有效構建

張曉紅

摘 要：新課程改革將“語言的建構與運用”“思維的發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”等四項內容作為語文課程改革的方向和任務，備受廣大教育工作者的關注。語文核心素養的培養有利于建構高效課堂、提升道德境界、傳承優秀文化、塑造高尚人格、激發學生潛能、促進其全面發展，更好地適應未來社會。基于此，本文以高中語文為例，探究核心素養視角下建構高效語文課堂的有效途徑。

關鍵詞：高中語文；核心素養；高效課堂

就目前的高中語文教學現狀而言，問題重重：教師重視學生的考試成績和答案的標準化，忽視學生思維的發展和創造能力的提升；學生不愿意學語文、不想學語文的現象大量存在，課堂教學效率低下；學生更缺乏鑒賞和傳承文化的意識和環境，忽視了語文背后隱藏的思維表達方式和豐富的文化內

涵等。筆者認為這些問題亟待解決。

一、創設多種情境，努力營造語言建構與應用教學環境

情境的創設可以激發學生學習興趣、減輕學生理解障礙、拓展學生思維、強化學生記憶。因此，在語文教學實踐活動中筆者會根據教材內容為學生創設各種情境，努力營造語言建構與應用教學環境與氛圍，以期建構高效課堂。

如，在學習《裝在套子里的人》這一內容時，教學活動一開始，筆者就提出了一系列問題：

什么是套子，你認為的套子是什么？

本文中的套子指的是什么？

主人公最終擺脫了“套子”了嗎？

在問題的引導下，學生們對閱讀產生了興趣，急忙從文章中找答案。……