基于小學數學教學現狀的游戲化教學策略

劉苗

摘 要：就當前小學數學教學現狀來看，小學生還未形成數學思想，難以有效地學習數學，學習興趣也不高。因此，在小學數學教學過程中，老師要尊重學生的身心成長規律和內在學習特點，以游戲化教學模式來提高學生的數學學習興趣。本文討論了小學數學游戲化教學策略并分析了游戲化教學的注意事項，希望有助于培養小學生的數學學習能力，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學；游戲化教學；興趣

游戲化教學可明顯激發學生的學習興趣，培養良好的學習品質與學習習慣。如何運用數學游戲展現小學數學教學中的教育價值，同時不偏離數學教學本身，更是受到小學數學教師關心的話題。據此，本文討論了游戲化教學模式實際的應用策略和注意事項。就小學生而言，童年這一成長階段的他們更容易受到興趣的影響，教師應起到正確引導的作用，激發學生的學習積極性。

一、小學數學教學現狀

傳統課堂中，師生一問一答活動多，師生、生生有效活動少。而隨著“學生主體地位”的強調，越來越多的小學數學課堂已經重視小學數學教學過程中的師生交流互動。目前，小學數學教學模式為老師占有課堂時間多，每個學生主動學習時間少，老師提出問題后便急于讓學生回答，由于學生思考時間不足，無法對問題進行深入的探究。一問一答的提問方式，教學過程中學生的參與度明顯增加，學生的主體地位也得到重視，但學生的學習積極性顯然不高，達不到引發悟性的目的。……