基于核心素養下小學數學探究式教學思考研究

林肖芳

摘 要：基于核心素養下的小學數學探究式教學，已經成為各個學校重點研究的對象。數學教師如何有效地開展探究式教學，滿足核心素養提出的要求，成為當前數學教育工作者共同面臨的問題。基于此情況下，本文主要對核心素養對小學數學教學的要求做出了簡單扼要的概括，同時重點對核心素養下的小學數學探究式教學提出了幾點優化建議，以此來助力于小學數學教育事業的發展。

關鍵詞：核心素養；小學數學；探究；教學要求；思考

一、核心素養對小學數學教學的要求

（一）內容選擇的整合性

基于當前小學數學教學活動來講，核心素養對其提出了更高的要求。尤其在內容選擇方面，數學教師要積極響應新課改的要求，善于打破傳統數學教學內容的限制。教師在此過程中不是為了教而“教”，而是注重培養學生的數學素養，推動數學學科與其他學科間的整合，實現跨學科之間的綜合，為培養學生的核心素養，而有針對性地選擇教學內容。

（二）教育評價的動態化

要想實現對教學目標的調整，就要根據小學數學教學活動開展的情況，對其教學評價作出相應的優化。基于核心素養的視角下，小學數學評價要徹底轉變，應當從知識本位中脫離出來。數學教學評價要立足于學生的終身發展，滿足學生的實際發展需求，實現教育評價的動態化。同時，在實際的教學過程中，教師要針對學生的發展，有針對性地對教育評價作出相應的調整。……