游戲活動在小學英語教學中的應用研究

林紅連

摘 要：游戲活動符合小學生身心發(fā)展的特點，因而小學英語教師將之應用到自己的教學中，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生表達能力。這一切都是建立在教師合理利用的基礎上的，因而教師必須要對此加以研究。本文就是在此基礎上產生的，筆者結合自己的教學經驗，對游戲活動的具體應用進行了深入研究，并圍繞三方面展開詳細的介紹，以期望能給各位教師帶來幫助。

關鍵詞：游戲活動;英語教學;小學

經濟全球化的趨勢讓英語這門學科有著越來越重要的地位，小學英語教師也因此有著義不容辭的責任，他們需要為學生營造一個學習英語的良好環(huán)境，并且保證自己的教學質量。為了做到這一點，小學英語教師就需要不斷地研究有效的教學策略。在此過程中，教師要明白的一點是，學生是學習的主人，因而只有符合學生身心特點的教學策略才能夠有效發(fā)揮作用。游戲就是一項學生喜聞樂見的活動，教師就可以將之應用到自己的教學中。

一、利用游戲活動，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。當學生帶著興趣參與到小學英語教師的課堂教學活動中時，他們的學習積極性就會比較高。此時教師就可以利用游戲活動來激發(fā)學生的學習興趣。在此過程中教師要注意的是激發(fā)學生學習興趣的時機，機不可失時不再來。課堂導入環(huán)節(jié)是教師激發(fā)學生學習興趣的最好時機，因為教師這樣做可以讓學生以最快的速度進入到學習的狀態(tài)，進而導致他們能夠有效地利用課堂時間，而不是白白浪費課堂時間。例如：在進行《Weather》這一單元的課堂教學中，筆者首先要做的就是讓學生對cloudy＼rainy＼sunny＼windy這幾個描述天氣的詞匯充滿學習的興趣。因而筆者就在課堂教學的一開始組織學生玩了“搶字母”的游戲。在游戲開始之前，筆者會將涉及到天氣英語詞匯的字母寫在硬紙板上并進行羅列。除此之外，筆者還會將學生分成小組，并且保證每個小組在每一輪游戲中都有兩名參與者。在游戲開始的時候，每一名參與者都需要去搶字母，他們需要搶的字母數為4個。筆者會給學生留出一定的時間，當到達時間之后，小組成員就可以聚在一起將字母拼成單詞。哪一個小組所拼出來的詞匯最多，哪一個小組就獲得勝利。這樣的話，學生就能夠對該節(jié)知識的學習充滿興趣。

二、利用游戲活動，提高學生學習效率

英語與學生自小所接觸的漢語還是有著很大的不同的，這一點導致英語知識對學生而言是陌生的和抽象的。如果小學英語教師選擇的是傳統單一的教學方式，那么教師為學生所呈現出來的教學氛圍就是刻板僵硬的，學生對英語就會有著抵觸心理，他們的學習效率可想而知。此時教師就需要在學生學習英語的各個環(huán)節(jié)引入游戲活動，如記憶單詞環(huán)節(jié)、學習句型環(huán)節(jié)、閱讀文章環(huán)節(jié)等，進而有效提高學生的學習效率。例如：單詞是學生學習英語的基礎，因而筆者就會將單詞的記憶和積累放在教學的重要位置。但記憶單詞的過程對記憶力有限的學生而言是痛苦的，他們的學習效率也因此大打折扣。此時筆者就會將競爭游戲引入到學生記憶單詞的過程中，充分利用到了學生的好勝心理。除此之外，筆者還會設計各種各樣的競爭形式，如詞語接龍、單詞拼寫大賽等。這其中有學生個人參與的，也有以小組形式參與的。這樣的話，豐富多彩的競爭游戲符合學生活潑好動的性格特征，可以讓他們一直保持著記憶單詞的興趣。

三、利用游戲活動，培養(yǎng)學生表達能力

英語是一門語言類的學科，因而小學英語教師在教學的時候除了重視英語知識外，還需要對學生的口語表達能力進行培養(yǎng)。但這并不是一個輕松的過程，因為其違背了學生的語言表達習慣，也很容易被學生所抵觸。此時小學英語教師就可以利用學生都喜歡的游戲活動來達到這一教學目標。這樣的話，學生就能夠輕松地接受用英語展開交流的模式，并且在此過程中培養(yǎng)自己的口語表達能力。例如：在進行《My clothes》這一單元的課堂教學中，筆者需要學生熟練運用I like that green skirt＼those pants這一句型來向別人表達自己對于某件衣服的喜好。此時筆者就引入了“丟沙包”的游戲。筆者會站在講臺上背對著學生去拋沙包，然后學生需要去接沙包，接到沙包不說話會加1分，接到沙包并且用英語句型來與筆者進行交流的學生可以加3分。這樣的話就避免了學生因為不想說話而不去接沙包的情況出現。在課堂教學結束之后，筆者會對學生該節(jié)課所獲得的分數進行統計，并且對分數高的學生進行獎勵，分數低的學生進行懲罰。這樣的話，學生就能夠積極地用英語進行交際，并且有效培養(yǎng)自己的口語表達能力。

總而言之，“Education must be fun”這是英語中的一句諺語，也為小學英語教師的教學提供了思路和方向。此時教師就需要盡自己全部的努力來將自己的教學課堂變得充滿趣味，這樣才能夠滿足生性活潑好動的學生的學習需求。因為游戲活動能夠做到這一點，教師就需要將其落實到自己的教學中去。不僅如此，教師還需要對游戲進行深入研究，進而讓其能夠最大限度地發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]徐曉云.游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].名師在線，2018（31）：60-61.

[2]林璀.淺談小學英語教學中游戲教學法的應用[J].中國校外教育，2018（28）：69+76.