網絡新媒體技術下大學生創新創業能力提升探究

管樹林　席一

摘 要：國家在發展階段，傳統產業日漸衰敗、生產要素成本增高、就業壓力持續增大，為加快轉變發展方式、減緩就業壓力、激發市場活力、促進經濟增長，就必須堅持推進創新創業發展。同時，在這樣一個信息高速化的時代，網絡新媒體技術對大學生的創新創業能力提升也發揮著至關重要的作用。而大學生作為推動創新創業高質量發展的主力軍、駕馭網絡新媒體技術的核心群體，應如何利用網絡新媒體技術來進行創新創業能力的提升呢？

關鍵詞：網絡新媒體技術;創新創業能力;提升;作用

1 研究背景

當今社會已經進入了一個科技與信息高速發展的時代，網絡新媒體也通過其自身優勢成為了時代的寵兒。網絡新媒體作為人們獲取信息、相互交流的無邊界媒介，正突飛猛進并逐漸融入人們教育、醫療、社會、生活等的各個領域，并越來越多的網民作為信息交流的平臺與渠道，同時也給當代大學生創新創業帶來了廣闊的發展空間與機遇。但由于我國高校創新創業教育起步較晚，創新創業教育體系還不夠成熟，這時就需要依托網絡新媒體技術發展現狀與優勢，對傳統教育模式進行合理改進并提出促進大學生創新創業能力提升的具體策略，為高校學生提供一些有助于創新創業能力提升且行之有效的建議。

2 大學生創新創業教育現狀

2.1 學生具有創新創業意識，但缺乏創新創業經驗

在雙創的大環境下，大學生作為推動社會前進最活躍的力量，普遍具有創新創業意識，并對創新創業抱有濃厚的興趣，但由于課堂教學中缺乏有效的實踐指導、創新創業知識沉淀不足、以及對創新創業存在害怕失敗的心理，挫敗了學生對創新創業的積極性與主動性。

2.2 課堂教學注重理論而缺乏實踐

高校課堂教學中，還普遍存在“重理論、輕實踐”的現象，其創新創業教育主要還是沿襲傳統教學模式，以知識傳授為主，即便是有教學實踐環節，老師也會引導學生通過指定方案來走完教學流程，實踐教學仍舊為一個薄弱環節，其原因包括：實踐手段單一、實踐時間不足、缺乏具有創業實踐的導師等。

2.3 高校缺乏對創新創業資源的整合

創新創業資源包括社會資源、政府資源、高校資源等，對于大學生而言，高校則為創新創業能力培養與提升的主要陣地，高校資源則顯得尤為重要，其中包括創新創業孵化平臺、創新創業教育資源、第二課堂等。在高校中主要存在專業教育資源和創新創業教育資源未能有效融合、缺乏有創新創業經驗的教師、校內校外資源分散等問題。

3 網絡新媒體具有特點

3.1 網絡新媒體的定義

網絡新媒體作為新媒體的分支，利用現有較為成熟的網絡數字技術與移動通信技術，依托網絡渠道實現信息的圖文聲一體化、精準搜索、快速傳播等個性化服務，并將信息通過電腦、手機、數字電視機等終端進行輸出，其中包括網絡電視、播客、網絡雜志、網絡視頻等。

3.2 網絡新媒體的特點

3.2.1? 實時性

網絡新媒體的實時性，不僅表現在信息傳播速度快、更新速度快、還體現在能夠利用移動互聯網技術，打破時間與地域的局限，進行信息資源全球覆蓋。隨著信息技術不斷革新、網絡建設不斷提速，信息傳播與更新速度將會讓人難以想象。

3.2.2? 多樣性

網絡新媒體的多樣性呈現主要體現在以下幾個方面：傳播平臺多樣性、傳播資源多樣性、傳播方式多樣性，傳播資源多樣性形成原因在于網絡新媒體作為一個雙向交流的，開放的互動平臺，具有極強的原創性和共享性，而傳播平臺多樣性與傳播方式多樣性主要通過傳統媒體之間的不同組合產生。

3.2.3? 共享性

在這個信息爆炸的時代，用戶作為信息接收者利用網絡新媒體的共享性，對所需信息資源進行采集，同時，用戶還作為信息的傳播者通過對信息資源的轉發與信息反饋，實現了信息資源的共享范圍不斷擴大。網絡新媒體以這種類似于“p2p”的方式，實現信息資源的廣泛性傳播、內容多元化、全球化覆蓋，賦予用戶信息交流的控制權并提高網絡用戶之間的互動性。

4 如何通過網絡新媒體進行能力提升

（一）利用網絡新媒體技術，開辟“第二課堂”線上平臺，相互分享創新創業競賽與實踐活動前沿理論、成果和心得。實現資源共享同時加強學生與學生之間、學生與老師之間的溝通交流與互動，提高學生創新創業實踐能力。

（二）利用網絡新媒體技術的獨特的實時性、共享性、多樣性，了解當前發展趨勢、持續不斷學習，更新創新創業理論知識與經驗，鍛煉學生自主學習能力與資源整合能力。并將網絡新媒體與課堂教學相結合，合理挖掘課內課外一切可用資源，彌補高校資源有限的問題。

（三）利用網絡新媒體平臺對創新創業活動進行積極宣傳，例如微博、微信公眾號、抖音等網絡新媒體平臺，使宣傳形式靈活多變，宣傳內容豐富多樣、趣味生動。以此激發學生創新創業意識、調動學生積極性、提高學生參與度。

（四）利用網絡新媒體強化創新創業思維，提升自我修養。網絡新媒體無時無刻影響著人們的思想意識，大學生作為駕馭網絡新媒體技術的核心群體，影響效果尤為顯著，因此，借助網絡新媒體的影響力，進行思想政治教育與個人修養提升，是樹立正確的大學生人生觀、價值觀，發揚優良的創新創業精神的重要方式。

5 結語

創新創業能力提升需要依賴學校、企業、政府、教師、學生等多個層面相互協調、合作。本文僅對大學生創新創業教育現狀、網絡新媒體所具有的特點以及創新創業人才應具有哪些能力等方面進行分析，通過結合網絡新媒體的特點提升大學生創新創業能力。

參考文獻

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[4]吳 煒.基于校企合作的學生創新創業能力培養分析[A].江蘇省南通工貿技師學院，2019

作者簡介：

管樹林（1998—），男，重慶人，本科，漢族，重慶第二師范學院數學與信息工程學院2017級信息與計算科學專業，研究方向：信息與計算科學。

通訊作者簡介：席一（1979～），男，山東聊城人，重慶第二師范學院數學與信息工程學院，講師，碩士。主要研究方向：學生思想政治教育、創新創業。

基金項目：重慶第二師范學院首批輔導員工作精品項目：I南山工作室（項目編號2018-MS-04）