淺談如何培養小學生數學學習興趣

左艷琳

摘 ?要：“數學”這個詞也許在許多人的眼中都覺得有點怕，也有許多人認為學習數學這門學科是比較困難的，如果要想把它學好是更難的，因為它比其他的學科要更嚴謹。的確，數學是一門較其他學科來說更嚴謹的學科?？墒侨绻驗樗容^難懂，比較嚴謹就不去學它，研究它，那是不行的。因為數學是其他學科的基礎和保證，學好數學，對于學生學習以后其他學科是具有很大的意義的。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;方法

一、培養數學學習興趣在小學數學教學中的重要性

小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石。因此，培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要。就拿我現在所教的一年級學生來說，在他們這個年齡階段，正是處于對各項認知技能和知識的快速發展的階段。我深刻體會到，如果在他們一進入學校，開始學習數學的那一剎那就沒有對學習數學的任何興趣，那想培養他學習數學的興趣是比較困難的。因為在這年齡段學習數學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發展。如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今后的發展造成不可修復的傷害。所以說培養學生學習數學的興趣是極為重要的。

二、培養小學生數學學習興趣的可行性原則

要想成功培養小學生數學學習的興趣，就必須要有一些可行性的原則、一些可行性的方法。下面就對我自己的教學歷程，來說幾點原則和方法。

（一）可行性的原則

對于小學生來說，培養他們學習數學的興趣是極為重要的，它必須要符合小學生的身心發展和全面發展，那么我們就有必要遵循和執行一定的原則。

（二）適應性原則

適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。比如說，現在小學階段，往往會有一些小學奧數比賽，雖說可以幫助學生開拓他們的智力，但是也不能一味去實行。因為如果讓小學生的學習興趣受到嚴重的打擊，那是最大的錯誤。如果連學習數學的興趣都沒有了，那還用談把數學學好嗎？所以要讓小學生對一些相關的數學競賽有所了解，在可接受的范圍內，這樣才不會讓學生失去學習數學的興趣，反而會增加興趣。

（三）發展性原則

發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，實現促進學生全面發展的教育目的。

三、培養小學生數學學習興趣的所采取的方法

培養小學生數學學習興趣以根本原則為基礎，以具體措施為方法，來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，采取一些做游戲的教學方法，激發學生的學習興趣。從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業。在課堂教學中，應做到以下幾點：

（一）每名學生都積極參與

教師在講課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，因為這樣才會帶動學生一起參與到課堂中來。這樣不僅可以提高上課的課堂氣氛，也可以提高學生的學習主動性和學習效率。例如：記得有一次上數學課，在講練習的時候我延伸了一點點知識，本來是想多教些知識，可是事與愿違，學生并沒有興趣，因為他們對此知識點一點也不懂。在那一刻，我慌了，不知道該怎么辦。所以說，還是要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎。

（二）不同的成功體驗

讓每一名學生都有成功的體驗，教師在教學知識點和提數學問題的時候，要根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。在數學教學中，循序漸進，激勵優生和表揚后進生都是不可缺少的。如果每一名學生都體會到了自己學習數學的成功體驗，那么他在內心就會有一種想學好數學的魄力，在以后的數學課堂中就會有積極發言、主動回答等優秀表現。

（三）積極表揚和鼓勵

小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。當然在學生退步的時候也不能太過于嚴厲，要在學生可接受范圍之內去鼓勵他。這一點，我深有體會，在上課的時候如果采取比賽的方法進行，大家的積極性特別高。

（四）趣味性課堂活動

教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法。例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。

在課堂外，應該做到以下幾點：給學生創造自由的發展空間。因為小學數學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當地減少家庭作業。畢竟在如此小的年紀，搞題海戰術實在不是一件痛快的事。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影。課外作業以質量取勝，適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細致的考察。歸根到底，作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。

參考文獻：

[1]胡廣瓊.小學生數學學習興趣培養策略[J].甘肅教育，2019（17）：171.

[2]李軍太.淺談小學生數學學習興趣的培養[J].課程教育研究，2019（34）：155.