分析互動教學模式在小學數學教學中的應用策略

吳勇

摘 要：隨著新課改的不斷推行，傳統的教學模式已經不能滿足當下對小學生教育的需求。數學一直以來都被學校當成學科教育的重點。學好數學這門學科，能夠有效鍛煉小學生的邏輯思維能力。互動式的教學模式，通過教師與學生之間的互動，活躍了課堂氛圍，拉近教師與學生之間的距離，提升了學生對數學的學習興趣，從而提高學生的自主學習能力。本文將針對互動教學模式在小學數學教學中的應用策略進行簡要分析與探究。

關鍵詞：小學數學；互動教學模式；應用策略

引言：

在人與人的交往中，積極的溝通能夠拉近二者之間的距離。教育的過程也一樣，積極有效的互動和交流，能夠使教師與學生、學生與學生之間變得親近。對小學生的教學目標是要讓學生掌握基本的理論知識和技能，在這個過程中，進行積極的溝通能夠幫助學生在課堂上放平心態，緩解他們的壓力和緊張情緒，從而更好的進行學習。教師通過學生的表達，能夠更好地掌握學生的心理特點，從而更好地進行教學方案的設計和制定。

一、小學數學教學中應用互動教學模式的重要性

小學生的思維處于正在發展的萌芽階段，數學具有較強的邏輯性和抽象性，學生在學習時容易產生畏難情緒，再加上傳統的教育模式是以教師的講解為主，忽略了學生學習的能力和心理特點，容易使學生失去對數學的學習興趣。互動教學模式能夠營造輕松、愉悅的課堂氣氛，使學生在課堂上更自由地表現自己，從而提升他們對數學的學習興趣和自主學習的積極性，提高學習效率和質量，讓學生充分感受數學的抽象帶來的快樂。……