小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略探析

李桂琴

摘 要：課堂教學是小學數(shù)學教學最基本，也是最主要的教學形式，隨著新課改的不斷推進，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為數(shù)學教師教育教學的重要工作任務(wù)，數(shù)學教師要繼續(xù)沿著新課改和新教學理念的指引，積極地構(gòu)建符合學生認知特點、促進學生全面發(fā)展的課堂教學模式，有效的提升課堂的教學質(zhì)量和教學水準，為小學生數(shù)學學科素養(yǎng)的形成和鞏固以及其未來的全面發(fā)展助力。本文將就小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略進行探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建；策略

隨著新課改的有效推進，不少數(shù)學教師都積極地投入到對高效課堂的構(gòu)建中來，也在數(shù)學教師的積極探索和有效實踐中積累了良好的經(jīng)驗，有效地促進了數(shù)學課堂教學效能的提升，但是在高效課堂的構(gòu)建過程中還存在一些突出的問題，如學生的積極性不夠高、課堂的趣味性不夠濃、學生的學習短板突出等，需要我們積極地對這些問題進行解決，以進一步提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

一、進行討論學習，喚醒學生的學習積極性

目前的數(shù)學課堂教學中部分數(shù)學教師依然采用口授+板書這種傳統(tǒng)的教學模式實施教學，使得班級學生的學習積極性和學習欲望不足，課堂教學沒有生機和活力，自然無法有效地發(fā)揮學生的主觀能動性和學習自覺性，需要我們在構(gòu)建高效課堂的過程中積極地創(chuàng)新教學模式，組織學生開展有效的討論學習，充分發(fā)揮學生的學習自主性，全面提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。……