初中語文教學中學生口語表達能力的培養探究

甘金香

摘 要：在初中語文教學中，口語交際教學呈現出形式單一、效率不高的現狀，嚴重阻礙了學生口語表達能力的提高。本文簡要論述了口語表達能力的重要性，并給出了幾點初中語文教學中提高學生口語表達能力的策略，以期為廣大教育工作者提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：初中語文;口語表達能力;重要性;策略;熱點;課外實踐

當今社會，語言表達的重要性體現得越來越明顯，它貫穿于人的一生，從幼兒、少年、青年.....從生活、工作、交友......口語表達與我們的生活密不可分。因此，對于學生口語表達能力的培養也成為了教學中備受關注的一個方向。語文作為一門關于語言和文字的學科，對于培養學生的口語表達能力有著不容忽視的重要促進作用。當前，初中生口語表達能力不容樂觀，需要引起我們的重視。以下，筆者僅簡要分析初中生在口語表達方面存在的問題，論述口語表達能力的重要性，并給出幾點在初中語文教學中提高初中生口語表達能力的策略。

一、口語表達能力的重要性

在學習過程中，很多人都會覺得口語表達能力并不如讀、寫、算重要，因為它并不直接體現在成績單上，因此往往被忽略。然而，英國著名學府劍橋大學團隊的一項研究，駁斥了這種認知。研究發現，隨著口語表達能力的提升，一個人的思維能力也會得到提高，語言、行為更有邏輯性，這樣的人在學習上更輕松、在社會上也更有競爭力。

其實，口語表達能力，除了指一個人在大眾面前演說的能力（其中蘊含了勇氣和技巧。邏輯清楚，以理服人;情感真摯，以情感人。）還包括個人在人際交往中的溝通能力，后者對現階段的初中學生而言更為重要。因此在語文教學中，教師應有目標、有意識地綜合運用多種教學方法，提高學生的口語表達能力，這不僅會對學生的人際交往產生良好的正向推動作用，也有利于學生今后學習思維的發展與完善。

二、提高初中生口語表達能力的策略

1.提高學生“開口說”的自信心

要想切實提高初中生的口語表達能力，首先學生要先有表達的勇氣。然而在實際教學中，許多學生因為性格或家庭環境原因，不敢也不善于在課堂中獨立發言，有些內向的學生甚至連課堂上回答問題都是緊張、結巴的。這跟性格和成長環境固然有關系，然而跟日常鍛煉、教師的評價表現也有莫大聯系。那么，如何增強學生“開口說”的信心呢？

首先，勇氣這項品質也是需要不斷練習和積累的，所以我們要給予學生多點機會和鼓勵，在學生第一次鼓起勇氣作答時，教師就要找出其表現好的點進行夸獎、表揚，以此來樹立學生的信心。日積月累，學生體驗到了表達的喜悅，必然會克服緊張情緒、改掉逃避的毛病，自如地在課堂上回答問題。其次，教師可以在教學活動中有效結合小組合作，一來學生在小組合作學習中能有有更多的表達機會，二來，交流式的口語表達可以作為一種在全班面前發言的一個過渡，經驗較少的學生，在表述中壓力較小，也會更有意愿去表達，從而慢慢積累表達的經驗和技巧，提升自信心。最后，在學生開口說的過程中，教師和其他學生要給予耐心的傾聽，及時地鼓勵學生，保護學生的自尊心，使學生自愿積極表達，提高口語表達能力。

2.選擇多元化的熱點進行討論

古人云：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，口語交際的內容不應該單單局限于教材，對于時事熱點的討論與交流也是提高學生口語表達能力的重要途徑。而且，就教學實踐來看，學生對于時事熱點的討論興趣，往往要比教材中既有的，或是挖掘出的交際內容更明顯。因為時事熱點具有濃烈的生活氣息，更貼近學生的生活。因而，教師在忙碌的教學空隙，也要時刻關注一些時事熱點，選擇合適的熱點讓學生在班上交流討論。

對十幾歲的初中生來說，學習很重要，然而明星、動漫、足球這些更容易吸引學生的關注和興趣，因此教師可以組織相應的正能量話題，引導學生展開討論，在感興趣的話題下，學生的表達能力會得到快速提升，而且，教師還可以通過討論有效引導學生正確處理課外興趣和課堂學習之間的關系，拉近師生距離。

3.教學活動多樣化，增強口語交際實踐

提高口語表達能力，靠有限的課堂時間是遠遠不夠的。只有不斷的實踐才能有真正的提高。因此教師要努力創造條件，增加學生口語表達的機會。例如可以每周安排一節口語練習課，每次固定一個主題，主題提前公布，讓學生利用課下時間，搜集自己感興趣的、切合主題的表達內容，在口語課上進行表達展示。應注意的是，在口語表達中，要照顧到每一位學生，保證每一位學生都有展示的機會，每一位學生都能得到發自真心的贊賞，只有這樣，教學活動才是真正有效的。

除此之外，教師可以組織一些演講比賽、辯論比賽等課外活動，豐富課余生活的同時，可以有效提高學生的閱讀量。在競賽中讓學生真正感受正反雙方激烈的言語交鋒，鍛煉在眾人面前發言的勇氣，以及隨機應變的能力，提高學生思維的敏捷性，這是對學生口語表達的重要鍛煉。

總而言之，口語表達是學生與人交往、自我表達的基本能力，也是語文素養的一個重要部分。作為初中語文教師，我們要充分發揮自身的主觀能動性，采取有效的策略和方式，開展口語交際教學，真正促進初中學生的口語交際能力的提升。

參考文獻：

[1]曹維菊.初中語文教學中學生口語表達能力的培養[J].學周刊.2013（01）.

[2]劉海濤.淺談如何在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].中國校外教育.2012（28）.