小組協作在小學數學教學中的應用初探

陳開俊

摘 要：小學數學教學是小學教學當中不可或缺的一環，將小組協作這種教學手段靈活運用于小學數學教學當中，其不僅可以有效的引發學生對數學知識的學習和探究興致，同時還可以提高學生對所學數學知識的掌握。為此，教師在組織開展小學數學教學工作當中，不僅要對學生合理的進行分組，從而保證小組成員間的合理性，同時還要為學生構建具體的問題情境，從而提高學生對數學知識的掌握度。此外，教師還應該積極組織開展小組活動，從而切實提升小組協作在教學當中的應用。

關鍵詞：小組協作;小學數學;應用方法

就目前的授課情況來看，雖然利用小組協作方式所組織開展的小學數學教學工作取得了一定的成績，但是依舊有不少的問題存在于教學當中，其中，部分教師對小組協作學習這種教學方式的應用不夠重視，對于該如何在小學數學課堂當中合理的運用小組協作的方式來展開教學缺乏科學有效的方法作為指導以及學生的小組協作意識和觀念淡薄等問題最為嚴重，這些問題的存在其嚴重影響了新課程改革先前推進的步伐。本文針對當前小學數學教學當中所存在的一些問題，從三個方面來展開論述，以期為小組協作在小學數學教學中的應用初探提供些許參考和建議：

一、合理進行分組，保證小組成員間的均衡性

由于小學學生的學習數學的能力存在一定的差異，因此在課堂學習的過程中，通常是那些數學學習能力較強的學生在課堂中比較活躍，且參與數學活動的積極性和踴躍性較強，而那些學習數學知識的能力較弱的學生，則很少有機會在課堂學習的過程中去發表自己的意見和看法，久而久之，這部分學生就會喪失對數學知識的學習興致和動力。面對這種情況，就需要教師在組織開展小學數學教學工作當中，對學生合理的進行分組，從而保障各個小組學生之間的均衡性。

例如，在“分數的加法和減法”一課的教學當中，首先，教師可以把學生以三到五人為一組合理的進行分組，并將同一小組的學生安排到一起。接著，教師需要對小組內部人員的組成結構進行一定的優化，讓學生能夠在小組學習的過程中明確自己的任務和學習目標。然后，可以讓各個小組推選出一個小組長，并由各個小組長來負責組內人員的分工和任務的布置。最后，教師可以出示“15+12=、15+1.2=”等練習題，并讓學生利用整數加法和小數加法的計算法則來進行計算，從而讓學生回顧前面所學的知識內容。通過對學生進行合理的分組，不僅可以實現小組內部結構的優化，還能夠讓每個學生都能夠明白自己在小組中的作用，避免學生的消極情緒額的產生。

二、構建問題情境，提高學生對數學知識的掌握

課堂提問是一種可以有效引發學生對數學知識的學習和探究欲望的手段，對于提升學生對數學知識的學習和掌握有著極大的幫助。而在利用小組協作教學的過程中，合理的為學生創設問題情境，則可以讓學生在利用小組協作的方式過程中加深對所學知識的印象。為此，教師在組織開展小學數學教學工作當中，應該牢牢把握小組協作的優勢，并根據教材的內容合理的去創設問題情境，從而引發學生對數學知識的學習和探討。

還拿“分數的加法和減法”這節課的來說，前面教師已經讓學生對整數的加減法和小數的加減法相關的內容進行了復習和鞏固，因此，在本節課的教學當中，教師可以先給學生出示一些生活當中利用分數的加法和減法這部分內容的案例，進而引起學生的注意，引入本節課的學習。隨后，教師可以就本節課的知識內容，為學生創設一個“廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，你能算一算它們在生活垃圾中共占幾分之幾嗎”的情境，并讓學生利用小組協作的方式來進行討論和探究。最后，由學生在小組協作的過程中找出該問題的答案，并說一說該如何解決這一問題。

三、開展小組活動，提升小組協作的應用度

學習數學知識的目的就是將所學的知識加以靈活運用到實際生活中來。因此，為了達到這一目的，就需要教師在組織開展小學數學教學工作當中，重視小組活動的組織和開展，通過開展具體的小組活動，進而幫助學生更好的掌握所學的內容，真正發揮小組協作的作用。

依舊拿“分數的加法和減法”一課來說，在本節課的教學當中，教師除了展開正常的課堂教學以外，還可以組織學生開展一次數學競賽活動。在本次活動當中，教師可以準備一些有關分數的加法和減法的數學習題，并將這些數學習題寫在黑板上，讓學生在規定的時間內利用小組協作的形式來對這些習題進行解答。并在最后階段，由教師對學生課堂答題的情況進行統計，并決出最后獲勝的小組。

總的來說，將小組協作這種授課方法靈活應用于小學數學教學當中不是一件易事，這不僅需要教師在組織開展小學數學教學工作當中及時的更新自身的授課理念和授課方式，著重在課堂教學過程中培育和發展學生的協作意識和數學素養。

參考文獻：

[1] 徐艷云. 小組學習在小學教學中的應用研究[J]. 教育現代化，2018，5（22）：270-271.

[2] 潘鳳. 合作學習模式在小學數學教學中的作用分析[J]. 數學學習與研究，2018（24）：40.

[3] 王秀波. 小組合作學習在小學數學教學中的應用[J]. 現代交際，2016（22）：218-219.