中學體育教學中思維運用分析

趙明勇

摘 要：創新是時代需求的進步，激發創新思維，培養創新能力是當代素質教育發展的必然。體育作為學生的創造性思維和創新能力的重要素質教育課程起到了根本性的作用。體育教育是與其他學科不同，但也要求學生提高運動能力和身體素質。本文介紹了初中體育采用靈活多樣的教學創造性思維。

關鍵詞：中學體育;創新思維;靈活運用

1.引言

在新課程改革中，我們不僅要求學生掌握體育學科知識，也讓學生利用創新和靈活的思維。體育教學不同于其他學科。教學中的體育教育，運動解放了學生，讓學生從實踐中增強體質，鍛煉自己的運動能力。因此，在初中體育課中在教學中培養學生創新思維推動學習興趣，利用創新的教學方法，拓展訓練是一種創新的想法，靈活運用創新的思維對新知識的掌握，運用的靈活掌握具有積極的促進作用。

2.提升學生學習興趣是培養創造性的關鍵

興趣是學生終身教育中最好的老師。對于一個在初中學習的學生，平時在學校體教學課中，體育課的教學中很多學生不感興趣。在體育教學課里，學生是放松的，讓學生做自己喜歡的事情，在體育課上，老師與學生之間沒有太多的合作。不能把握上課的節奏，因此，根據體育對學生教師的生理特點，創新教學方法的發展，以提高學生的學習興趣為目的。在傳統的體育教學中，教師被迫教學和過時的教學方法，已不可用的。教學課程不完善，但是學生為了完成體育課程和他們紀律嚴明的內容，但在運動心臟其實學生充滿了沖突。充滿負荷的，這里有心理的也有生理的。學生有豐富的想象力，好奇心。在學生感興趣的籃球訓練課時，為了誘導學生學習新的技術，老師可以先表現出一定的花式籃球技巧的學生，吸引學生的注意力，使學生很好奇，教師可以做到這么好我們能。所以，他們必須學習，并發展根據自己的需要適當的培訓內容的愿望，學生都愿意乖乖地完成。

3.中學體育教學中的思維運用

3.1使用形象化的語言來與學生互動

體育培訓計劃是與其他學科不同，在體育教學實踐中教師經常被打斷節奏，學生有自己的問題，不明白的地方，讓學生拓展自己的疑問，因此，教師可以用一些形象的語言來引導和激勵學生。例如，在長時間的運動項目中，學生長跑訓練過程中，教師按照道路的情況讓學生按規定要求來跑，讓學生觀看老師是如何運行各種節奏及跑的變化來吸引學生跟上老師的步伐。因此，并通過互相觀察，學生可以直觀的看到自己。在運行過程中感覺到動作相對性。學生仰臥起坐的訓練，學生不正確的動作沒有被老師發現，直接執行操作示范給學生，學生將能夠掌握正確的技巧，更好的培訓，以提高效率，當成功的學生練習時，應及時對學生的表彰未能教師，成就感，使學生增強學生的自信心，同時也鼓勵學生面對現狀，并采用應對方法，讓學生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

3.2使用創新的教學方法

體育是充滿聰明，創新體育教師改變的方式，傳統的訓練方法，不斷創新，精心設計教案，可安排在靈活的培訓方式，如利用體育游戲教學方法一起使用。當培養學生的籃球技巧，可以通過教學比賽，學習如何從最初的學生運球來完成，讓學生圍成一圈，學生開始反彈球在圈內，老師喊停后，學生趕緊下將球傳到學生手中，然后運球，當學生們學習一些基本的運球方式，教師可以在某種程度上競賽，為了提高學生的能力，學生用的方式運動游戲和競賽，培訓為一體，充分調動學生的積極性，讓學生積極參與課堂上他們在比賽中提高，體育教室也不會感到無聊，保持更高的積極性。

3.3采用自制教具培養學生的創新意識

自制教具讓學生在現實生活中發揮動手能力，同時更深入到生活中去。這不僅是教學的需要，也為學生提高創新能力，提高學生動手能力，打下良好的基礎。教學教具的，不自制，不僅可以豐富學生的生活，同時也能增強學生的實踐能力。學生用自制教具，將全身心投入到自己制作教具，設備將在課堂上使用，他們會珍惜你的勞動成果。例如，在投擲類，教師可以讓學生扔自制的道具;在武術班，教師可以讓學生自制的道具武術，而且延長運動項目的生命力，一些簡單的循環運動更有趣，不僅可以提高學生的創新能力，更突出學生的表現欲。教師還可以定期組織自制教具，教師還可以定期組織自制教具評選活動中，同樣的道具給他們，讓學生發揮自己的想象力，看看你是否能想象作出關于體育什么樣的設備，讓學生以更大的熱情投入到當創新中，提升體育教學的教學質量和學生上體育課的熱情。

3.4巧設拓展性提問，訓練學生創造性思維

提問題在體育教學中是至關重要的，問話使教師更好地了解真正的心里有數的學生，有效地激發學生的創造性思維。從學生的問題中，有學生在課堂上的，還有教師的現實生活中的問題，與自己的知識水平相結合，使用問題引導學生更好地開展新的體育課程。例如，排球教學時，教師可以問女排姑娘站在高領獎臺上的事，經過奧運會中國女排永不言敗的精神，詢問學生是否知道，排球以及如何更好地引進新課程。當教網球，乒乓球是你可以開始問，從我們的國球的問題。學生產生對新課程興趣，并積極的思考，產生創新，更好的融入到課堂教學中去，還可以在訓練中進行總結，使學生的想法與做法相結合，進行點評，并互相提問形式進行討論。并指，點出學生的不足之處，并讓學生自己思考提升得以提升，讓自己在教學中得到收獲。

4.結語

根據學生身心及運動特點，采用不同的教學方法，體育教師用不同的教學理念內容，充分利用教育教學中的體育課，學生的解放雙手的解放，使學生在快樂中學習。通過多種教學方法，提高學生的創新能力，使學生了解創新的興趣，學習其他科目也同時也促進了學生對創新能力培養的重要性。

參考文獻

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