數字故事在小學數學課堂教學中的應用分析

黃雪輝

摘 ?要：隨著當前社會經濟的快速發展，我國教育事業也取得了較大突破，新課程標準中也明確指出了，在課上教師應重視培養學生的學習興趣，讓學生從興趣的角度出發，主動參與到學習任務中，提高學習的積極主動性。本文將結合實際情況，對數字故事在小學數學課堂教學中的應用進行詳細分析，以期為今后開展的相關工作提供寶貴參考。

關鍵詞：數字故事;小學數學;課堂教學;應用

在小學教育中，數學是一門十分重要的課程，關系到學生思維的培養與能力提升。然而，由于傳統教學方法下數學課堂較為枯燥，無法吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，需要數學教師在新課改時代背景下將數字故事應用于數學課堂，提高課堂教學的趣味性。因此，聯系教學實際對數字故事在小學數學課堂教學中的應用進行分析是十分必要的。

一、數字故事應用的必要性

小學數學課堂教學有效性關系到學生的實際學習成果，對于學生的思維拓展、能力提升也十分重要。數字故事主要是借助有趣的故事，來激發學生的學習興趣，讓學生可以更好地融入課堂。一方面，數字故事的應用對于提高學生能力有所助益。在實際教學中，數字故事應用有著諸多的變化形式，而在故事的引導下，小學生的注意力很容易被吸引，起到了激發學生學習興趣的目的。在此基礎上，數字故事可以將一些抽象的數學知識，用更為直觀、具體的方式，與小學生已有的知識認知之間產生聯系，從而減輕小學生的數學難度，提高數學課堂教學的有效性^[1]。另一方面，則是可以為學生提供一個良好的實踐平臺，實現數學概念性知識與數學實踐相互融合，改變以往被動接受教師數學知識講授的狀態，朝著自主學習的方向發展。通過在課上借助數字問題引起學生思考，能夠讓學生在課上對問題進行充分思考，將自己學習并掌握的有關知識應用于其中，為學生解題能力、探究能力的提升奠定基礎。

二、數字故事在小學數學課堂教學中的具體應用

基于上述分析，傳統教學觀念下小學數學課堂教學過于枯燥、死板，而單純的知識講授，也沒有充分考慮到學生的接受能力。為了改善這一狀況，數學教師應將數字故事應用于課堂上，激發學生的學習興趣，提高教學有效性。

（一）利用數字故事激發學生學習興趣

由于小學生的年齡相對較小，活潑好動，課程學習完全是依靠個人興趣來進行，且自身理解能力、思維能力都有所不足。與此同時，數學課程單一、枯燥、乏味，為小學生的數學學習帶來諸多困難。數字故事的融入，可以更好地激發學生的學習興趣，讓學生能夠在趣味故事的驅動下，自主完成數學知識探索。教師完全可以在課上，利用數字故事創設問題情境，并聯系生活實際，深化數學知識與生活之間的聯系，為學生理解數學、簡化數學難題奠定基礎。例如，教師在為學生講授“認識周長”這一部分知識內容時，可以將“小胖減肥”的數字故事，利用多媒體播放出來，然后布置數學問題：“小胖在操場上跑一圈大概是多少米呢？小胖是否完全按照父母的要求完成減肥跑步方案呢？”借此來引導學生對數字故事中所包含的數學知識進行思考與探索。

（二）結合數字故事優化課堂教學

為了在最大程度上保證數字故事在數學課上應用的有效性，小學數學教師應結合學生的實際情況，來制定整體教學計劃，確定數字故事的引入時間，營造一個輕松、愉悅的課堂教學氛圍，對課堂教學工作的順利完成產生較大的推動作用^[2]。比如，教師在為小學生講授“數字7”，就可以聯系《葫蘆兄弟》《白雪公主》的故事來為學生講解，讓學生可以在動畫與童話的吸引下，對7這個數字有著更深層次的認識。在此基礎上，小學數學教師還應該對小學生的價值取向進行正確引導，除了要講授數學知識，還應該針對這些數字故事中體現出來的核心思想進行合理化引導，避免學生出現思維偏差。

（三）在課后復習中融入數字故事進行知識鞏固

復習是對以往知識鞏固的一個過程，同時也關系到學生的學習效率與質量。因此，小學數學教師在課上進行復習時，除了要講授本節課程相關的知識內容，同時還要適當為學生引入一些新的知識點與內容，并將數字故事融入其中，借助數字故事將復習中所需要注意的重點、難點融入其中，讓學生可以在故事的引導與啟發下，實現對數學知識的串聯。比如，教師可以在課上，為學生講授“0和他的數字兄弟”的故事，讓學生在認識這些數字的基礎上，還能夠為學生普及，通過讓“0”加入到“987654321”這個隊伍中，他們的力量大了十倍，繼而引發思考，鼓勵學生在課后對有關知識進行探索，形成系統認知。

結束語：

綜上所述，新課改時代背景下，小學數學課堂教學理念也得到了突破與更新，數字故事主要是能夠起到提高課堂趣味性的目的，鼓勵學生積極參與課堂。因此，在今后小學數學教師可以結合實際情況，通過利用數字故事激發學生學習興趣、結合數字故事優化課堂教學、在課后復習中融入數字故事進行知識鞏固等方式，來將數字故事進行合理應用，讓小學生了解到數學中存在的趣味之處，幫助學生實現被動學習向主動學習的轉變。

參考文獻：

[1]董長清.數字故事在小學數學課堂教學中的應用分析[J].中外交流，2017（16）.

[2]袁曉丹.數字故事在小學數學課堂教學中的應用分析[J].課程教育研究，2017（8）.