加快農村地區網絡信息技術教學步伐

付小華

【摘 要】信息技術教育方式的先進性、多樣性、整合性，把教育理念與教育形式推向一個前所未有的高度，為教育搭建了一座以科學技術為導向的廣闊平臺。而信息技術與其他學科的整合，有著諸多的優勢。本文主要就農村地區信息技術教育和其他課程的整合進行了探討。

【關鍵詞】信息技術;課程整合;農村地區

現代教育技術與課程整合是教育發展的必然趨勢。隨著網絡信息的迅猛發展，傳統的教育方式已遠不能適應教育的需求。畢竟一個人所學的知識是有限的，思維方式形式化，知識單一，方法唯一。而信息技術恰恰能彌補傳統教育這方面的不足，信息技術資源的海量化，形式的多樣化，活動的交互性，可以使學生由被動接受變為積極主動的探究學習?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯虝W習的方法比教會點滴知識更重要。所以，加快網絡技術教育，是推進教育大發展的一種更直接、更有效的方法，它能夠讓學生在知識的海洋中自由地汲取更加豐富的營養。

近幾年來，國家投入了大量的人力、物力、財力發展農村教育，為農村學校提供了充足的教育教學設備，提供了全方位的信息網絡技術服務。但由于各方面的原因，很多學校的信息技術工具雖然投入運營，但其質量和數量都不理想。尤其是邊遠地區，師生只能望“機”興嘆。所以，要促進教育的發展，必須要加快農村地區信息技術的推進，全面實行課程整合，加速新課程改革的步伐。

要想把新課程改革推向一個新的階段，實現課堂上的探究性、自主性、互動性學習，教師要了解和掌握信息網絡技術。由于傳統教育的根深蒂固和對現代信息技術教育知識的缺乏，以及網絡信息本身的缺陷和人為因素，使人們對信息技術認識有偏差，認為信息技術就是玩電腦，等同于玩物喪志，而看不到網絡信息的強大功能和廣闊前景。所謂一葉障目，不見森林，用挑剔的眼光看待未來，而沒有從發展的角度去思考。所以，教師必須在學習和掌握的基礎上，提高對網絡信息的認識，正確看待信息技術與課程整合的時代意義和價值，鼓勵和提倡整合，扎扎實實地制定一些措施，開辟一些途徑，來完善和提高整合的效率和質量。實現課程整合有兩種途徑：第一，開設專門的信息技術課程，在信息技術課內整合。第二，將信息技術直接應用到學科教學中，即滲透式學科整合。不單獨開設信息技術課，而是將信息技術內容整合到各學科的課程中，使信息素養和學科課程緊密結合。這種方式在農村中小學教學中有所體現，但技術不成熟，效果不佳。

事實上，學科整合對于我們的教學有好多教師難以企及的優勢。表現在四個方面：第一，豐富全面的資料信息不僅彌補了教師自身的知識缺陷，而且把學生帶入了一個集文本、圖片、動畫、視頻于一體的立體化的知識世界。學生可根據自身的需要搜集相應的資料。相對于教師來說，填補了手上資料短缺的缺憾，使備課變得輕松自如。第二，培養學生獨立自主的探究學習習慣。把以往的苦教苦學精神改變為樂教樂學形式，更加突出了學生的主體地位。學生可以在資料庫中建構自己需要的知識體系，并加以深化?？梢愿鶕陨淼奶攸c進行探究學習。第三，在線討論交流，不僅拓展了知識面，并且把學生從以往的單一思維和知識結論定性評價中解脫出來，培養學生的協作交流意識、質疑意識和創新精神。第四，教學形式的多樣化為教學活動帶來了生機。使學生從浩如煙海的書籍世界走向真實、立體的現實世界，改變了以往枯燥乏味的說教，教學效率大為增強。

教師應大力加強信息技術人才的培養。目前，農村中小學教育信息化人才短缺，而且程度普遍偏低，信息素養、技術能力有待提高，對于準確地把握信息技術和充分利用信息資源還存在很大的困難。事實上，學科教師對本學科知識的獨到把握和豐富的教學經驗，對現代信息技術的準確領悟是實現信息技術與課程整合的根本保證。所以，在掌握本學科知識體系的基礎上，應加大信息技術人才培養的力度，拓寬人才培養的途徑，選擇德才兼備的高素養教師，保證人才培養的效率。嚴防在每次技術培訓中，每次同一個人，每次學同樣的內容，每次學習程式化，收不到應有的效果。在信息技術人才的培養上要做到：第一，應選擇有一定的信息技術基礎知識和操作能力的人員，因為師資培訓時間短，知識面廣，并且操作能力不是一朝一夕就能夠熟練的。第二，培訓結束后，應面向其他人員展示學習成果，指導在校教師學習信息技術，培養其操作能力，尤其是Word、Excel、Powerpoint基礎編輯軟件，以及CAI多媒體課件的制作，為學科整合打基礎。第三，對于掌握信息技術的師資力量，要人盡其才，讓其發揮專業特長，作為課程整合的先導，發揮先鋒作用。

雖然，目前現代教育技術與學科課程整合在農村廣大地區還只是處于個別學科、個別課例的實驗性、探索性研究階段，還沒有進行全面推廣。然而，隨著課程整合實驗的深入進行，必須要提高教師使用現代教育技術的意識和現代教育觀念，大大提高教學效率，改變傳統的教學模式，進而大大推動中學教育改革的進程。

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