“工匠精神”在高職思政教育中的融入研究

張化峰

摘 要：在技能型人才的培養中，高職院校擔負著重要的歷史使命，其中工匠精神的融入尤為關鍵。高職院校是為社會培養高技術型應用人才的重要基地，工匠精神又體現著一種職業精神理念。為使學生適應社會發展、滿足企業需求、實現人生價值，高職院校更要注重學生的工匠精神培養。本文結合當前高職院校的培育現狀，對培育學生工匠精神的策略進行研究，意在為更好地培養高職學生的職業精神及素養提供參考。

關鍵詞：“工匠精神”;高職思政教育;融入

引言

思政教育是培養工匠精神的基礎，能夠更深層詞地挖局、強化及發覺學生的潛能，將具備社會主義核心價值觀的工匠精神與思政教育相融合，有利于高職學生自身綜合素質的提高，能推動我國社會主義建設的進程。在數字信息化的大背景下，對具備敬業、創新及愛國等工匠精神的人才的需求，有進一步的提升。因此，高職及高校應緊抓思政教育工作，注重學生工匠精神的培養，在思政教育的同時培養學生工匠精神，從而提高高職學生的思政素養及職業素養。本文通過工匠精神的必要性及可行性研究，提出在思政工作中培養學生工匠精神的路徑，以期在無形中培養學生的工匠精神。

1 工匠精神融入高職院校思政教育的可行性

1.1工匠精神之敬業精神

敬業精神既是社會主義核心價值觀的重要內涵，同時又是培養工匠精神不可或缺的元素。所謂的敬業實際上指的就是認真、踏實的一種精神。長期以來，德國神話一直被人們視為工匠精神最直接的體現，這種精神作為每一個人對自己所從事事業的一種追求，包含著其對產品質量的要求，以及工作過程中一絲不茍的精神。隨著國家對文化育人重視程度的不斷提高，我國對于人才培養的標準也提出了明確的要求。對于現代企業來說，不僅要求高職畢業生具備過硬的技術和本領，而且還應具備滿足企業發展需求的敬業精神。而我國高職院校應該將思想政治教育與敬業精神緊密融合，同時要求學生深入理解敬業精神，營造良好的工匠精神培育氛圍。

1.2工匠精神之創新精神

創新精神是工匠精神的深度延伸。習近平總書記一再強調：創新精神作為一個偉大民族進步、發展的靈魂，是國家發展的源泉。習近平總書記在闡述我國的發展方向時，更是將創新、創新、再創新連續說了三次。習近平總書記要求，在我國社會經濟迅速發展的過程中，不管是北斗還是風云，都必須與平常百姓的生活緊密的融合，要讓越來越多的國人看到高科技創新所帶來的好處。而創新作為優秀工匠彰顯時代氣息的重要方面，是工匠傾其畢生精力所追求的精神支柱。所以高職院校應該將思想政治教育與創新緊密地融合在一起，站在不同的角度密切關注每一位高職生的學習和生活需求，通過實施個性化人才培養方案，促進高職生工匠精神培育質量的穩步提升。

2 工匠精神融入高職院校思想政治教育的可行性路徑

2.1將工匠精神引入學生的理想信念教育之中

當前，高職院校思想政治教育存在的一個突出問題，就是理想信念教育過于紙面化和表面化，沒有與學生的個人學習、生活和成長有機結合，無法對學生的成長發展起到促進作用，進而無法收到應有的效果。因此，理想信念教育是思想政治教育的重要內容之一，將工匠精神引入其中，有助于學生們樹立正確的價值觀念和職業品質。一是通過引導學生們對工匠精神的深層次內涵進行理解和接受，幫助學生們了解工匠精神與個人前途命運的必然聯系，鼓勵學生們在建立職業操守的過程中，樹立正確的價值觀念。二是通過在頂崗實習、校企合作等過程中，鼓勵學生們積極踐行工匠精神，學生們通過踐行工匠精神，可以得到企業和用人單位的認可和好評，進而實現順利就業和個人發展，幫助學生們樹立踐行工匠精神的信心和積極性。

2.2構建以工匠精神為內涵的思想政治教育體系

要想真正實現工匠精神與高職院校思想政治教育融入，就必須要構建以工匠精神為內涵的教育體系，為工匠精神的融入提供保障。一是將工匠精神進行具體化、豐富化，選取符合工匠精神的典型人物和先進事例，并與思想政治教育內容有機結合起來，讓工匠精神變成具體的、可操作的教學內容，真正融入到思想政治教育工作之中。二是不斷革新教學管理制度，將思想政治教學資源進行科學高效的整合，調動更多的教學資源服務于工匠精神的樹立上，通過建立科學高效的激勵制度和管理制度，鼓勵和引導老師和學生踐行工匠精神的主動性和積極性。

2.3以工匠精神為目標創新教育方式方法

首先，要不斷革新課堂教學方式，教師要圍繞工匠精神的樹立，科學制定學習規劃，確定教學目標，不斷引入高新技術教學手段，比如互聯網、多媒體等，將工匠精神的內涵和實現方式直觀化、具體化、形象化，不斷提升學生的學習興趣，促進課堂教學內容的消化理解吸收。其次，要豐富課外教學手段，充分利用本地區、校園內的紅色教學資源，通過參觀企業、到企業頂崗學習等方式，引導學生們真正了解和領悟工匠精神的內涵，也可以通過邀請企業先進人物到校內進行座談，讓學生們近距離接觸先進人物，體會工匠精神對個人發展的巨大推動作用，樹立踐行工匠精神的信心和自覺性。

結語

高職學生與高校學生不同，在專業的學習及實踐中，更注重實踐技能的提升，就業方向也傾向于技術崗位。因此，在思政工作中培養學生工匠精神，能有有效促進學生的職業發展，提高學生工作效率，并在宏觀層面上推動了社會主義經濟的建設。為祖國的偉大復興打下基礎。

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